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cm1

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cm1 cm2 expression écrite mathématiques : discipline compétence cycle des approfondissements français : discipline lecture anglais : langue ce2

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Cours d'anglais d'outre-manche

HORGUELIN Sylvie - 2014
ECAEnseignement Catholique Actualités
n°360, avril-mai 2014
p. 30-31

Descripteurs

Descripteurs : anglais : langue · CM1 · enseignement à distance · visioconférence

Résumé : A l'école parisienne Notre-Dame-Saint-Roch, Ryan enseigne l'anglais aux CM1... depuis Bristol. Un miracle que permet la visioconférence, avec l'aide du professeur de la classe. Amazing !

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Code barre = 028034 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Développer des compétences de locuteur en langues : Pratiques pédagogiques

NAZRALLAH Chrystelle · THIBON Kerstin · MARECHAL Fabrice - 2012
L'école aujourd'hui élémentaire
n°26, février 2012
p. 18-23 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : langue vivante : discipline · pratique de classe · outil pédagogique · cycle des apprentissages fondamentaux · cycle des approfondissements · cours préparatoire · CE1 · CE2 · CM1 · CM2
Mots-clés : progression : enseignement
Discipline : Langue vivante
Niveau : Cycle 2 · Cycle 3 · CP · CE1 · CE2 · CM1 · CM2

Résumé : Enseigner une langue à l'école doit signifier donner l'envie de parler, en faisant acquérir à l'élève une facilité à mobiliser ses compétences acquises au service de la communication. Mais comment rendre l'apprentissage d'une langue à la fois ludique et performant ?
Outre des propositions de progressions du CP au CM2, sous forme d'activités pédagogiques classées sous plusieurs rubriques selon les niveaux (écouter et comprendre, parler, écrire, réagir et dialoguer, pluridisciplinarité et culture humaniste), le dossier présente une sélection d'ouvrages qui apporte à la fois des conseils pédagogiques pour les enseignants et des outils ludiques pour les élèves.

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Code barre = 026384 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)
Code barre = 026396 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

PISA : analyses secondaires, questions et débats théoriques et méthodologiques

ROCHEX Jean-Yves - 2006
Revue française de pédagogie
n°157, octobre-novembre-décembre 2006
p. 5-101

Descripteurs

Descripteurs : éducation comparée · évaluation : enseignement · OCDE · recherche pédagogique · politique de l'éducation · psychométrie · compétence · lecture · compréhension · Suisse · mathématiques : discipline · stratégie d'apprentissage · français : discipline · CM1 · culture scientifique et technique · enseignement secondaire · Allemagne · élève
Mots-clés : métacognition

Résumé : L'un des principaux changements intervenus dans les systèmes éducatifs au cours des vingt dernières années dans le monde concerne l'analyse comparative de la qualité de ces systèmes sur la base d'une évaluation de leurs performances. Initiées au début des années 1960, ces enquêtes sont aujourd'hui de plus en plus commanditées et réalisées dans le cadre d'organismes internationaux.
Tel est le cas de l'enquête PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves), mise en place par l'OCDE en 2000. Réitérée tous les trois ans, cette enquête vise à évaluer les acquis des élèves de quinze ans dans les domaines de la littéracie (lecture et écriture), de la culture mathématique et de la culture scientifique.

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Code barre = 022574 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Le tutorat entre élèves au cycle 3

GUICHARD Daniel - 2005
Revue française de pédagogie
n°150, janvier-février-mars 2005
p. 73-85

Descripteurs

Descripteurs : tutorat · CM1 · CM2 · relation entre élèves · lecture · problème mathématique · progrès scolaire
Niveau : CE2 · CM1 · CM1 · Cycle 3

Résumé : Le tutorat entre élèves doit permettre à des élèves de progresser en réalisant des tâches sous la conduite d'un pair. Certains praticiens s'interrogent sur l'efficacité de la méthode. Une recherche a été menée autour d'une expérimentation de terrain, dans laquelle le rôle de tuteur a été confié à des enfants de CM2 accompagnant des élèves de CM1 en lecture et en résolution de problèmes mathématiques. On peut observer à la fois un effet-tutoré et un effet-tuteur du dispositif.

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Code barre = 020641 : Centre de Ressources Documentaires

Orthographe-vocabulaire, pratiques différenciées, livre de l'élève CM1

DAUMAS Micheline Colin, Pratique pédagogique - 1991
175 p.

Descripteurs

Descripteurs : CM1 · dictionnaire · école élémentaire · expression écrite · français : discipline · orthographe · pédagogie différenciée · recherche documentaire · vocabulaire
Mots-clés : activité en atelier

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Code barre = 007649 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = M63.DAU

Lire et écrire : des apprentissages culturels,tome 2, cycle des approfondissements : liaison école/collège

DEVANNE Bernard Colin, Pratique pédagogique - 1993
176 p.

Descripteurs

Descripteurs : activité culturelle · apprentissage de la lecture · CM1 · CM2 · conte · déclaration des droits de l'homme · éducation interculturelle · expression écrite · fable · journal · légende · récit · typologie · apprentissage de l'écriture
Mots-clés : production d'écrits

Résumé : Ce second volume propose, pour le cycle des approfondissements et la liaison école-collège, les orientations et les pratiques susceptibles d'aider chaque enfant à poursuivre, selon ses propres cheminements, les apprentissages complexes de la lecture et de l'écriture.

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Code barre = 008416 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = M23.DEV

Pour une classe réussie en CM1

GOETA Charley · ETRILLARD René Nathan, Pour une classe réussie - 1996
63 p.

Descripteurs

Descripteurs : CM1 · cycle des approfondissements · instructions pédagogiques · français : discipline · mathématiques : discipline · situation pédagogique · compétence · travail en classe · séquence d'enseignement
Mots-clés : progression
Niveau : CM1 · Cycle 3

Résumé : Partie théorique : les progressions au CM1. Instructions officielles. Index des fiches, Tableaux de compétences par discipline en mathématiques et en français. L'emploi du temps. L'organisation de la classe. La fiche de préparation de leçon... Partie pratique : présentation de courtes séquences en français et mathématiques.

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Code barre = 010782 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C34.GOE

Les centres de classes-lecture. Evaluation des effets sur les capacités de traitement de l'écrit d'élèves de cycle 3

LETE Bernard - 2002
Revue française de pédagogie
n°139, avril-mai-juin 2002
p. 71-80

Descripteurs

Descripteurs : lecture · évaluation · expression écrite · vocabulaire · compréhension · évaluation : enseignement · grammaire · CM1 · CM2 · CE2
Mots-clés : phonème · graphème · production d'écrits
Niveau : Cycle 3

Résumé : Cette recherche décrit les effets d'une formation sur les capacités de traitement de l'écrit d'élèves de cycle 3 (connaissances des règles de transcription graphèmes-phonèmes, vocabulaire, grammaire et orthographe, compréhension), à partir d'une évaluation menée au centre de l'Ecole du Lac à Grenoble.

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Code barre = 017493 : Centre de Ressources Documentaires

Les interactions maîtres-élèves dans l'enseignement des mathématiques. Contribution à une approche anthropo-didactique des phénomènes d'enseignement

SARRAZY Bernard - 2001
Revue française de pédagogie
n°136, juillet-août-septembre 2001
p. 117-132 bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : CM1 · démarche didactique · mathématiques : discipline · relation maître-élève · addition : mathématique · stratégie d'apprentissage
Mots-clés : interaction

Résumé : Analyse des fonctions didactiques qu'assurent les interactions maître-élèves dans l'enseignement des mathématiques.

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Code barre = 016216 : Centre de Ressources Documentaires

L'oral pour apprendre

INRP, Recherches en didactique du français langue maternelle - 1998
Repères
n°17, 1998
267 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : expression orale · compétence · mathématiques : discipline · discipline d'enseignement · discours · comique : genre · didactique des disciplines · exposé · énonciation · argumentation · CM1 · démarche scientifique · cycle des approfondissements · connecteur : linguistique · cycle des apprentissages fondamentaux · science
Mots-clés : interaction verbale · dictée à l'adulte
Niveau : Cycle 2 · Cycle 3

Résumé : L'oral pour apprendre l'oral. Evolution dans le champ de la didactique. L'exposé oral, un outil pour transmette des savoirs : l'apprentissage des conduites de questionnement, une argumentation orale dans une démarche scientifique au cycle 3. Conduite d'explication en science en cycle 2. De la dictée à l'adulte ou de la façon de faire venir l'écrit à la bouche. Argumenter en mathématiques au CM1. La justification en mathématiques. Interactions orales pour apprendre comment fonctionne l'écriture.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 009856 : Centre de Ressources Documentaires

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