Résumé :En principe, aucune didactique ne devrait se désintéresser de la régulation des apprentissages et de leur évaluation formative. De même, aucun modèle de pédagogie différenciée et d'évaluation formative ne devrait faire abstraction de la nature particulière des savoirs et savoir-faire disciplinaires. Ce livre nous propose de concrétiser ce rapprochement. Infos et localisation exemplaire(s)Code barre = 005683 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C4.ALL : En prêt