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abstraction mathématiques : discipline programme d'enseignement représentation mentale division : mathématique démarche didactique jeu éducatif mathématique méthode active problème mathématique

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article de périodique

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COLSAET Françoise

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3 réponse(s)

Questions aux programmes

COLSAET Françoise · FOURNIER Jean-Pierre - 2013
Cahiers pédagogiques
n°507, septembre 2013
p. 10-56

Descripteurs

Descripteurs : programme d'enseignement · évaluation : enseignement
Mots-clés : socle commun de connaissances et de compétences

Résumé : Qui fait les programmes scolaires et selon quels critères ? Les programmes pour quoi faire ? Il y a ce qu'on choisit de ne pas faire, ou bien de faire en plus, sans parler de ce que l'on n'arrive pas à faire..

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 027501 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Mathématiques : la question du sens

COLSAET Françoise - 2008
Cahiers pédagogiques
n°466, octobre 2008
p. 9-59 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : mathématiques : discipline · abstraction · jeu éducatif · représentation mentale · élève · problème mathématique · méthode active · programme d'enseignement
Mots-clés : représentation de l'élève · résolution de problème

Résumé : Les technologies nouvelles, de la calculatrice à l’ordinateur, ont révolutionné l’approche des mathématiques à l’école comme dans la recherche et leurs utilisations dans la société. De multiples concours, « fêtes de la science », des jeux, permettent d’entrer en mathématiques comme on n’aurait jamais envisagé de le faire il y a quelques années. Les propositions de ce dossier explorent ainsi les moyens d’amener les élèves à entrer dans une démarche de questionnement.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 023757 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Enseigner les maths aujourd'hui

COLSAET Françoise - 2004
Cahiers pédagogiques
n°427, novembre 2004
p. 9-57

Descripteurs

Descripteurs : mathématiques : discipline · mathématique · abstraction · représentation mentale · division : mathématique · démarche didactique

Résumé : Ce dossier aide à mieux comprendre les spécificités du rapport aux mathématiques et la place qu'y prend l'imaginaire. La question du sens est explorée ainsi que la question de l'accès à l'abstraction. A travers des exemples variés, comme celui de l'apprentissage de la division, à travers les interrogations et les opinions différentes autour de la façon d'amener les enfants à "compter", chacun sera amené à réfléchir sur sa pratique. Différents regards sont proposés sur la pratique de cet enseignement : aborder les notions de façon expérimentale, mettre les élèves en situation de recherche, relier l'enseignement à d'autres disciplines...

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 019985 : Centre de Ressources Documentaires

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