MARQUET Pascal · DINET Jérôme- 2004 Revue française de pédagogie n°146, janvier-février-mars 2004 p. 79-90
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Résumé :A la lumière d'une étude portant sur l'usage de l'ESV (Etablissement Scolaire Virtuel) implanté dans un lycée pilote, il apparaît que les enseignants profitent de l'ESV pour renforcer leur position magistrale, que les élèves s'en tiennent à la consultation d'informations sur Internet, dont l'intérêt pour apprendre leur paraît limité, et que, pour les parents, le cartable numérique ne constitue qu'un poste informatique supplémentaire. Infos et localisation exemplaire(s)
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