JULHE Samuel · MIROUSE Stéphanie- 2010 Revue française de pédagogie n°170, janvier-février-mars 2010 p. 31-41Bibliogr.
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Résumé :A partir d'un travail ethnographique de longue durée, cet article aborde le sens qu'enfant, parents et enseignants donnent à la pratique de la danse. La notion de "système de pertinence" et ses corrélats permettent de mieux appréhender les espaces de tension et de négociation qui peuvent résulter des différences de conception entre ces acteurs. Infos et localisation exemplaire(s)
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