ISFEC DES ALPES | Centre de ressources documentaires : Résultats

Actions

Voir la sélection
Vider la sélection
Envoyer par mail
Imprimer

Nuage de mots

apprentissage cognitif méthode pédagogique besoin : motivation démarche didactique motivation processus cognitif projet pédagogie centrée sur l'apprenant pédagogie différenciée élève

Type de documents

livre

##titre_notice##

##grp1_nom##

- ##grp2_nom## : ##grp2_synthese_detail##

##reservable_synthese##

##detail_synthese##

NOT Louis

0sélectionnée(s)

3 réponse(s)

Les pédagogies de la connaissance

NOT Louis Privat, Sciences de l'homme - 1988
358 p. Bibliogr., index nominal, index thématique

Descripteurs

Descripteurs : acquisition de connaissances · apprentissage cognitif · besoin : motivation · connaissance · démarche didactique · intuition · langue étrangère · mathématique · méthode pédagogique · pédagogie différenciée · pédagogie par objectifs · processus cognitif

Résumé : La pédagogie de la connaissance est aujourd'hui paralysée par les courants contradictoires dont elle est parcourue. Les uns prétendent transmettre le savoir, d'autres le greffer par conditionnement, d'autres enfin, le faire réinventer par l'enfant.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 001743 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C11.NOT

Enseigner et faire apprendre

NOT Louis Privat- 1987
160 p. bibliogr., index

Descripteurs

Descripteurs : abstraction · apprentissage cognitif · besoin : motivation · concept · déduction · éducation nouvelle · élève · expérimentation · groupe de niveaux · induction · mémorisation · méthode pédagogique · motivation · objectif de l'éducation · pédagogie centrée sur l'apprenant · pédagogie cognitive · processus cognitif · projet · sanction · stratégie d'apprentissage
Mots-clés : notion · conflit socio-cognitif

Résumé : A la didactique intuitive,relevant de la subjectivité de celui qui enseigne, il paraît aujourd'hui possible d'opposer une didactique rationnelle, se référant à un savoir scientifique systématisé, en vue d'organiser l'enseignement. Ce savoir s'enracine dans un double système de références: la connaissance de l'objet enseigné et celle du sujet qui apprend. La première renvoie à l'épistémologie, la seconde à la psychologie. Ces deux systèmes de références constituent deux entrées possibles dans la problématique de l'enseignement...

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 001691 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C1.NOT

L'enseignant répondant

NOT Louis Puf, Pédagogie d'aujourd'hui - 1989
198 p. bibliogr., index

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage cognitif · évaluation · démarche didactique · dynamique de groupe · éducation spécialisée · élève · personne · pédagogie centrée sur l'apprenant · élève en difficulté · évaluation : enseignement · handicap scolaire · intégration scolaire · méthode pédagogique · motivation · pédagogie différenciée · projet · relation maître-élève · rôle de l'enseignant
Mots-clés : groupe

Résumé : L'enseignant répondant aux besoins que l'élève éprouve pour s'approprier le savoir. Les motivations sont cherchées dans la dynamique de croissance et de projet. Le rapport pédagogique s'instaure sous forme contractuelle. Les apprentissages procèdent d'un traitement dialectique du rapport entre les exigences scientifiques du savoir et les capacités psychologiques de l'élève. Une rédéfinition des modalités d'évaluation permet l'auto régulation du système.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 001888 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C1.NOT

Confirmer la suppression du commentaire