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langue et culture d'origine bilinguisme langue vivante : discipline éducation interculturelle apprentissage de la lecture braille cefisem civilisation classe d'accueil créativité

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langue et culture d'origine

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5 réponse(s)

A L'école de l'autre

METENIER Gisèle - 2011
L'école aujourd'hui
n°20, juin 2011
p. 14-23 Bibliogr., sites Internet

Descripteurs

Descripteurs : éducation interculturelle · relation interculturelle · relation interethnique · éducation comparée · échanges internationaux en éducation · langue et culture d'origine · culture européenne · culture extra-européenne · culture · pratique culturelle · civilisation · Europe · monde · multilinguisme · langue étrangère · langue vivante : discipline · pratique de classe

Résumé : S'approprier l'éducation multiculturelle comme une éducation de base s'avère aujourd'hui essentiel, à la fois pour remédier à l'exclusion, mais aussi pour connaître l'autre. Il faut donc utiliser la diversité linguistique et culturelle présente dans les classes pour aborder le concept d'altérité avec les élèves, en leur montrant combien nos identités sont plurielles. Pour faire entrer l'Europe et le monde à l'école et développer chez les enfants la curiosité intellectuelle et le désir de connaître des réalités différentes, il faut également instaurer et banaliser les échanges éducatifs. Ceux-ci, par l'éducation comparée, apporteront une ouverture à l'autre riche d'enseignements. Pour ce faire, de nombreuses possibilités s'offrent aux enseignants : correspondance scolaire, recherches et exposés sur d'autres cultures et d'autres points de vue, sensibilisation aux disparités nord/sud en matière d'éducation, projets solidaires avec des écoles de pays défavorisés, apprentissage des langues étrangères dès la maternelle...

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 026039 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

http://www.europe-education-formation.fr/http://www.mice-t.net http://www.etwinning.fr http://www.emilangues.education.fr http://www.ciep.fr

Ces élèves venus d’ailleurs

· HORGUELIN Sylvie · LERAY Virginie · (coord.) - 2008
ECAEnseignement Catholique Actualités
n°322, mars 2008
p. 22-33

Descripteurs

Descripteurs : ethnopsychiatrie · identité culturelle · ethnopsychologie · Tsiganes · éducation interculturelle · classe d'accueil · intégration culturelle · politique d'intégration · scolarisation · CEFISEM · langue et culture d'origine · enseignement privé · enfant d'immigré · pédagogie différenciée · français : discipline · français langue étrangère · bilinguisme
Mots-clés : enseignement catholique

Résumé : Quel accueil pour les enfants nouvellement arrivés en France (ENAF) dans les écoles catholiques ? Il semblerait que peu d'établissements utilisent les dispositifs prévus à cet effet. En effet, les équipes éducatives préfèrent mettre en oeuvre des solutions plus souples : accueil adapté au sein d'une classe ordinaire, classe "FLE" de la Fondation d'Auteuil, camions-écoles des Frères des écoles chrétiennes à l'intention des tsiganes, etc. L'enseignement catholique préfère souvent inventer des organisations souples adaptées à chaque élève (enfants de migrants ou enfants de cadres expatriés). La priorité porte sur l'apprentissage du français, clef de l'intégration.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 023301 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

75 langues en France et à l'école ?

RISPAIL Marielle - 2004
Cahiers pédagogiques
n°423, avril 2004
p. 9-58

Descripteurs

Descripteurs : braille · langue régionale · langue régionale : discipline · langue des signes · gens du voyage · migrant · langue et culture d'origine

Résumé : Etat des lieux sur les langues parlées par des communautés de France. langues immigrées, langues dites régionales, langues de communautés moins connues comme celle des sourds ou des "Gitans". face à ce plurilinguisme qui n'est plus un mystère pour personne, quel est, quel pourrait être le rôle de l'école ?
Récits de vie, témoignages, informations, controverse, les contributions sont souvent passionnées tant le sujet touche à l'identité des intéressés d'une manière d'autant plus sensible qu'elle est ressentie comme étant à la source de profondes inégalités.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 019427 : Centre de Ressources Documentaires

L'éducation est-elle une science ?

GATE Jean-Pierre · LA GARANDERIE Antoine de · GRUNDERBEECK Nicole - 1999
Cahiers Binet Simon
n°659-660, novembre 1999
p. 7-128 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : représentation mentale · pédagogie cognitive · lecture méthodique · apprentissage de la lecture · langue et culture d'origine · didactique des disciplines · processus cognitif · développement intellectuel · sciences physiques : discipline · créativité · mathématiques : discipline · phénoménologie
Mots-clés : métacognition

Résumé : La gestion mentale, sous l'impulsion d'Antoine de La Garanderie, propose un complément à la didactique des disciplines. Cette pédagogie du connaître définit de nouveaux rapports entre les modes d'enseignement et les possibilités d'éduquer.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 006534 : Centre de Ressources Documentaires

L'enseignement des langues et des cultures

- 1995
Educations
n°6, décembre 1995
p. 11-56 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : bilinguisme · école élémentaire · langue et culture d'origine · langue vivante : discipline · séjour linguistique
Noms propres : Socrates · Erasmus

Résumé : L'essentiel de ce dossier consiste en une problématisation et une clarification des questions qui traversent l'enseignement des langues et des cultures. Il est organisé autour de trois composantes du phénomène : le changement de position des langues vivantes, la transformation des conditions d'apprentissage et les conséquences pour les institutions éducatives.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 010577 : Centre de Ressources Documentaires

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