ISFEC DES ALPES | Centre de ressources documentaires : Résultats

Actions

Voir la sélection
Vider la sélection
Envoyer par mail
Imprimer

Nuage de mots

raisonnement processus cognitif apprentissage cognitif langage logique mémoire pensée intelligence acquisition de connaissances perception

Type de documents

livre

article de périodique

jeu

##titre_notice##

##grp1_nom##

- ##grp2_nom## : ##grp2_synthese_detail##

##reservable_synthese##

##detail_synthese##

raisonnement

0sélectionnée(s)

73 réponse(s)

(1) 2 3 4 8 > »

La psychologie de l'enfant

HOUDE Olivier Puf, Que sais-je ? - 2004
127 p. Bibliogr. 8ème édition 2017

Descripteurs

Descripteurs : psychologie de l'enfant · psychologie génétique · logique · pensée · nombre · objet · raisonnement
Noms propres : Piaget, Jean

Résumé : De nouvelles découvertes sur le développement du cerveau et de l'intelligence ont modifié en profondeur nos connaissances sur la psychologie de l'enfant. À partir d'expériences simples que chacun peut réaliser à la maison ou à l'école, mais aussi en faisant le point sur les apports des sciences cognitives à propos du singe, du bébé, de l'enfant et de l'adulte, cet ouvrage explique avec clarté comment se construit la cognition humaine. Tout en rendant hommage à l'œuvre de Jean Piaget, le plus grand psychologue de l'enfant au XXe siècle, Olivier Houdé réexamine sa théorie et propose ici une conception nouvelle du développement de l'intelligence.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 030266 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = H2.HOU

Psychologie du développement cognitif

HOUDE Olivier · LEROUX Gaëlle Presses universitaires de France, Quadrige Manuels - 2009
254 p. Bibliogr., index

Descripteurs

Descripteurs : psychologie cognitive · processus cognitif · petite enfance · cerveau · raisonnement · enfance · pensée · développement psychique · développement intellectuel · jeu · nombre · adolescence
Mots-clés : constructivisme · théorie de l'esprit
Noms propres : Piaget, Jean

Résumé : Comment se construit l’intelligence (la cognition) dans le cerveau du bébé, de l’enfant et de l’adolescent ? Quelles sont les parts d’inné et d’acquis ? Quels sont les apports de la théorie de Jean Piaget et des découvertes post-piagétiennes ? Ce manuel richement illustré (nombreux schémas et tableaux) apporte tous les outils, de la théorie piagétienne aux recherches contemporaines, pour comprendre les stades et processus du développement cognitif.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029117 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = H2.HOU
Code barre = 029286 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = H2.HOU

Du labo à l'école, science et apprentissage

PASQUINELLI Elena Ed. le Pommier, Essai le Pommier ! - 2014
575 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : démarche scientifique · enseignement scientifique · observation scientifique · apprentissage cognitif · processus cognitif · science · raisonnement · pensée · curiosité · imitation · représentation mentale

Résumé : Une réflexion sur les liens entre science et éducation, pour mieux comprendre les difficultés des élèves dans l'apprentissage des sciences. En s'appuyant sur des expériences menées par des chercheurs en neurosciences, en laboratoire et en classe, l'auteure propose des stratégies pour enseigner ces matières.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 028310 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = P2.PAS

Tout commence en maternelle

· BLANC Christophe · NEVEU Valérie - 2014
Cahiers pédagogiques
n°n°517, décembre 2014
p. 11-56 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : école maternelle · enseignement pré-élémentaire · vie scolaire · respect de la discipline · socialisation · autonomie · équipe pédagogique · relation parent-enseignant · intégration scolaire · handicap scolaire · violence à l'école · littérature de jeunesse · livre pour enfants · vocabulaire · résolution de problème · logique · raisonnement · outil pédagogique · langage · expression orale · mathématiques : discipline · stratégie d'apprentissage · nombre · sortie éducative · musée · oeuvre artistique · activité artistique · créativité · création artistique · travail de groupe · relation entre élèves
Mots-clés : ATSEM · AVS · accueil des 2 ans · analyse de pratiques
Niveau : Cycle 1

Résumé : Ils ont entre 2 et 6 ans. Et ils interpellent la communauté éducative pour qu’elle pense leur école, redéfinisse ses missions, entre épanouissement de l’enfant et apprentissages. Que sait-on aujourd’hui de l’école maternelle ? Quelles sont les attentes ? Qu’y apprend-on et pour quoi ? Avec qui ?

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 028366 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Apprendre à résister : rien n'est plus amusant que d'observer un enfant qui s'interroge...

HOUDE Olivier Ed. Le Pommier, Manifestes - 2014
93 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage cognitif · cerveau · raisonnement · psychologie de l'enfant · neurosciences · petite enfance
Mots-clés : développement de l'enfant
Noms propres : Piaget, Jean

Résumé : Comment apprend-on ? et peut-on améliorer les processus d'apprentissage ? Après Piaget, Olivier Houdé a élaboré une théorie révolutionnaire pour décrire l'apprentissage, notamment chez l'enfant. A l'aide de l'apport conjugué de la psychologie et des neurosciences, il a isolé une fonction essentielle du cerveau : la résistance cognitive ! Piaget avait mis en évidence deux étapes, l'instinct ou l'intuition et la réflexion logique.
Mais pour mettre en oeuvre la réflexion il faut d'abord inhiber l'instinct. Cette capacité, clairement localisée dans le cerveau, peut être entraînée. Olivier Houdé nous explique la genèse de cette découverte au travers de nombreux exemples chez les bébés, les enfants et les adolescents. Et nous montre comment on peut la mettre en oeuvre pour améliorer l'apprentissage, à tout âge !

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 028278 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = H2.HOU
: En prêt

Que reste-t-il de Jacques Derrida ?

BEHRENT Michael · LHERETE Héloïse - 2014
Sciences humaines
n°263S, octobre 2014
p. 54-59

Descripteurs

Descripteurs : philosophe · philosophie · raisonnement · sens critique

Résumé : Jacques Derrida fascine autant qu’il énerve. Sa théorie de la «déconstruction», en s’attaquant aux fondements du raisonnement occidental, a été perçue comme un geste critique radical. Dix ans après sa mort, qu’en reste-t-il ?

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 028150 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Le raisonnement

HOUDE Olivier Presses Universitaires de France, Que sais-je ? - 2014
128 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : raisonnement · processus cognitif · cerveau · sentiment · apprentissage cognitif · intelligence · logique · petite enfance
Mots-clés : stade de développement
Noms propres : Piaget, Jean

Résumé : Que signifie raisonner ? Comment apprend-on à réfléchir ? L'enfant comme l'adulte pense souvent trop vite et de travers, cédant à ses intuitions et réponses impulsives qui constituent de véritables biais cognitifs de raisonnement. De ce point de vue, raisonner c'est apprendre à inhiber, c'est-à-dire à dire "non" aux circuits de pensée trop directs, à "aller contre" les apparences ou préjugés, ralentir la pensée, s'arrêter pour réfléchir quand c'est nécessaire.
De nombreuses découvertes scientifiques le démontrent aujourd'hui grâce à la psychologie expérimentale et à l'imagerie cérébrale, "le cerveau qui raisonne" se trompe, s'arrête, corrige ses erreurs et reconfigure ses réseaux, cherche du neuf en inhibant l'ancien ou l'habituel. D'Aristote aux découvertes les plus récentes des sciences cognitives en passant par Descartes, Piaget, ou encore Kahneman, cet ouvrage nous invite à comprendre comment l'être humain pense et construit son raisonnement dès son plus jeune âge

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 028038 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = H4.HOU

Le cerveau et la pensée : la révolution des sciences cognitives

· DORTIER Jean-François Sciences Humaines, Ouvrages de synthèse - 2014
479 p. Bibliogr., lexique, index des notions, index des noms de personnes.

Descripteurs

Descripteurs : cerveau · sciences cognitives · psychologie cognitive · neurosciences · intelligence artificielle · langage · pensée · esprit · perception · mémoire · apprentissage cognitif · intelligence · raisonnement · volonté · conscience · inconscient · représentation mentale · processus cognitif · trouble de la mémoire · sentiment · analogie

Résumé : Au seuil du XXIe siècle, les sciences cognitives sont entrées dans un nouvel âge. Cet ouvrage présente l'histoire, les modèles, les disciplines et l'ensemble des débats qui animent la vie des sciences cognitives. Chacun des grands domaines de la cognition y est abordé - perception, mémoire, intelligence, conscience, langage -, mais aussi les émotions, l'imagination, la créativité. Les dimensions culturelles, sociales et collectives sont également prises en compte, de l'intelligence collective au cerveau social.
Rédigé par des journalistes scientifiques et des chercheurs de renom venus de tous horizons, il offre ainsi un panorama synthétique, actuel et vivant des sciences cognitives.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 027912 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = H5.CER : En prêt

Quels fondements philosophiques pour l’enseignement de la morale laïque ? Pour une éducation au décentrement

VANDAMME Pierre Etienne - 2013
Revue française de pédagogie
n°182, janvier-février-mars 2013
p. 107-116 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : morale · laïcité · raisonnement · sens critique

Résumé : Vincent Peillon, ministre de l’Éducation nationale, a suggéré à la rentrée 2012 l’introduction d’un cours de morale laïque à l’école, suscitant les réactions les plus diverses. Cet article examine à la fois la plausibilité d’une éducation morale respectant les exigences de neutralité et de laïcité de l’État et la désirabilité d’un tel enseignement. Distinguant des compréhensions conventionnelle et postconventionnelle de la morale, il conclut à la nécessité sociale d’éduquer à la faculté morale individuelle de décentrement

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 027399 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Manipuler et expérimenter en mathématiques : comprendre les difficultés des élèves pour mieux les résoudre

DIAS Thierry Magnard, Questions d'éducation - 2012
127 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : mathématiques : discipline · démarche didactique · expérimentation · langage · expression orale · expression écrite · raisonnement · problème mathématique · géométrie

Résumé : L'expérience riche et diversifiée de Thierry Dias lui a permis de cerner au plus près ce qui peut faire obstacle dans l'apprentissage des mathématiques. Une des clés réside dans la manipulation et l'expérimentation. "Faire des mathématiques, c'est aussi dessiner, tracer, dire, écrire et raisonner." Pour chacun de ces types d'activités, l'auteur propose des conseils didactiques et des réalisations concrètes visant à accompagner les élèves vers un apprentissage réussi.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 027238 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = Q2.DIA

(1) 2 3 4 8 > »

Confirmer la suppression du commentaire