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OLLER Anne-Claudine

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Dispositions individuelles et effets de l’internat scolaire

GLASMAN Dominique · OLLER Anne-Claudine - 2014
Revue française de pédagogie
n°189, octobre-novembre-décembre 2014
p.19-31

Descripteurs

Descripteurs : socialisation · internat

Résumé : L’internat est parfois présenté comme « la solution miracle » pour mettre les jeunes au travail scolaire ou pour offrir aux parents déroutés une ressource éducative essentielle. S’il peut, en effet, offrir un cadre favorable aux adolescents et adolescentes, c’est cependant auprès de ceux et celles qui sont déjà dotés des dispositions spécifiques qu’il a de fortes chances d’atteindre les objectifs qui lui sont fixés, et de répondre aux attentes placées en lui. Partant du constat du recours et des appréciations socialement différenciés dont l’internat fait l’objet, de la part des jeunes comme de leur famille, cet article explicite – après avoir discuté la notion – les dispositions individuelles (familiales, scolaires et relationnelles) éprouvées par ce cadre. Il montre que les appréciations de cette structure reposent sur la possibilité qu’ont les internes d’activer certaine(s) de ces dispositions et de retirer par là même de leur statut une forme de (re)qualification de soi. Cette possibilité varie selon la place qu’occupe l’internat dans la trajectoire des jeunes certes, mais aussi selon les configurations relationnelles et institutionnelles propres à chaque internat.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029014 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Interrogations sur la construction de l’autonomie de l’élève à l’internat

OLLER Anne-Claudine - 2014
Revue française de pédagogie
n°189, octobre-novembre-décembre 2014
p. 33-42

Descripteurs

Descripteurs : autonomie · internat

Résumé : Le terme d’« autonomie » cristallise un ensemble de caractéristiques scolairement valorisées concernant tant l’intégration des normes, règles et valeurs de l’institution scolaire, que l’acquisition de connaissances scolaires. Elle constitue également, pour les parents, une attente à l’égard de l’institution – et notamment, pour ce qui nous intéresse dans cet article, à l’égard de l’internat. Néanmoins, celui-ci n’instaure pas nécessairement de dispositifs permettant, tout particulièrement aux élèves dont la socialisation familiale n’est pas axée sur l’individualisation et la responsabilisation, de construire leur autonomie.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029014 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

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