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ia ien pédagogie évaluation : enseignement acquisition de connaissances caractéristique confiance contrôle dialogue enseignant

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4 réponse(s)

L'inspection en questions

PICOT Françoise - 2009
L'école aujourd'hui
n°4, décembre 2009
p. 14-23 Bibliogr., sites Internet

Descripteurs

Descripteurs : inspection académique · IA · pédagogie · acquisition de connaissances · progrès scolaire · enseignant du primaire · évaluation : enseignement · dialogue · confiance

Résumé : Redoutée la plupart du temps, l'inspection est parfois difficile à vivre par les inspectés. Souvent considérée comme peu efficace et peu équitable, elle est pourtant légitime. Depuis sa création, l'inspection a certes évolué, mais un changement plus profond doit intervenir pour que la défiance des enseignants à l'égard de leurs supérieurs hiérarchiques se transforme en contrat fondateur de progrès professionnels. Car si l'inspecteur est celui qui contrôle, il doit aussi être celui qui accompagne, écoute et conseille.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 024854 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)
Code barre = 024830 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

http://www.esen.education.fr/fr/ressources-par-type/conferences-en-ligne/http://crdp.ac-reims.fr/ien/http://www.inrp.fr/publications/catalogue/web/Notice.php?not_id=RF+118 http://www.cairn.info/revue-informations-sociales-2005-6-p-74.htm

La construction sociale du jugement inspectoral : la définition du métier d’enseignant vue à travers une analyse de rapports d’inspection en EPS

POGGI Marie-Paule · WALLIAN Nathalie · MUSARD Mathilde - 2006
Revue française de pédagogie
n°157, octobre-novembre-décembre 2006
p. 131-145 bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : EPS · IA · IEN · enseignant · pédagogie · origine sociale · élève · établissement d'enseignement · homme · femme · caractéristique
Mots-clés : conduite de la classe · pratique professionnelle

Résumé : Le jugement de l'inspecteur répond-t-il uniquement à des normes pédagogiques et didactiques ou se construit-il également à partir d'autres données telles que le type de public scolaire ou les caractéristiques socio-culturelles des enseignants ?
L'analyse de 111 rapports d'inspection montre un discours qui prône principalement le recours aux méthodes actives et à un traitement différencié des élèves. Cependant, il apparaît que ces exigences se font plus pressantes en établissements défavorisés, auprès des femmes et des jeunes enseignants. Par ailleurs, on ne sait rien de ce que les élèves apprennent au cours d'une leçon. En ignorant les pratiques réelles des élèves, l'inspecteur ne se prive-t-il pas d'une dimension essentielle à l'évaluation : l'efficacité de l'enseignement ?

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 022574 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

A propos de l'école : quelle inspection ?

- 1998
Cahiers Binet Simon
n°654, janvier-février-mars 1998
p. 5-110

Descripteurs

Descripteurs : IEN · évaluation · évaluation : enseignement · contrôle · IA

Résumé : Quelles sont les fonctions et la formation d'un Inspecteur de l'éducation, son rôle et ses relations auprès des enseignants ? La fonction de "contrôle" semble toujours privilégiée par rapport à celle "d'évaluation".

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 002143 : Centre de Ressources Documentaires

Les IPR-IA au quotidien

GAILLARD Michèle - 1996
BOENBulletin Officiel de l'Education Nationale
n°37, octobre 1996
p. 2510-2513, 2516-2519

Descripteurs

Descripteurs : IA · IPR

Résumé : IPR-IA: Inspecteur pédagogique régionale et inspecteur d'académie.
Quelle est leur place respective dans l'Institution Education Nationale et quel est le rôle de chacun dans la mise en oeuvre de la politique éducative.

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