ISFEC DES ALPES | Centre de ressources documentaires : Résultats

Actions

Voir la sélection
Vider la sélection
Envoyer par mail
Imprimer

MARECHAL Céline

0sélectionnée(s)

2 réponse(s)

Ce que l'analyse à priori peut révéler des pratiques enseignantes

MARECHAL Céline - 2012
Grand N
n°89, mai 2012
p. 103-129 bibliogr. p.128-129

Descripteurs

Descripteurs : mathématiques : discipline · démarche didactique · séquence d'enseignement · situation pédagogique
Niveau : CP · Cycle 2

Résumé : Cet article propose un exemple de ce que peut apporter l'analyse a priori d'une activité mathématique dans le cas d'une recherche avec des enseignants du primaire dans le canton de Genève. L'objectif pricipal est de montrer que l'analyse a priori peut aider à mieux cerner les pratiques enseignantes. Confrontation du potentiel qui se dégage d'une activitée préalablement sélectionnée (à partir de son analyse a priori) avec la manière dont les enseignants choisissent concrètement de la tranformer et de l'utiliser en classe.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 026615 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Analyse didactique d'une activité sous forme de jeu en lien avec l'addition

DORIER Jean-Luc · MARECHAL Céline - 2008
Grand N
n°82, novembre 2008
p. 69-89 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : mathématiques : discipline · opération arithmétique · addition : mathématique · jeu éducatif · situation pédagogique · démarche didactique

Résumé : Après une rapide présentation du contexte (utilisation des moyens COROME en Suisse romande), et une courte réffexion sur l'utilisation didactique des jeux, l'article propose une analyse a priori d'une activité d'une première année primaire. Il s'agit d'un jeu de dé, pour faire travailler des additions. L'analyse fait apparaître que le but didactique supposé du jeu n'est pas conforme à l'enjeu du jeu...

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 023832 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

##titre_notice##