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enseignant du supérieur allemagne communauté scolaire et universitaire compétence crise expérimentation pédagogique relation enseignant-apprenant résultat scolaire réussite scolaire scolarité

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article de périodique

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enseignant du supérieur

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3 réponse(s)

L’université n’est pas en crise. Les transformations de l’enseignement supérieur : enjeux et idées reçues

BODIN Romuald
ORANGE Sophie - 2013
Revue française de pédagogie
n°184, juillet-août-septembre 2013
p. 121-122

Descripteurs

Descripteurs : université · crise · enseignant du supérieur

Résumé : Nous voudrions souligner combien l’ouvrage de R. Bodin et S. Orange est précieux pour mieux comprendre la position structurellement « critique » de l’université. En effet, et en raison de son ouverture sociale accrue, des libertés qu’elle accorde tant aux étudiants qu’aux enseignants, l’université est par excellence le lieu d’une démocratisation potentielle des savoirs, comme d’une recherche libre et gratuite. En fait, et à l’heure de la contre-révolution managériale des universités françaises, cet ouvrage nous paraît non seulement exemplaire mais aussi salutaire. Car en plus de rétablir quelques vérités occultées, il a le mérite de poser à nouveaux frais la question des missions scientifiques, sociales et plus largement politiques de l’université et donc des valeurs qui sont les siennes aujourd’hui.

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Code barre = 027959 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Les déterminants sociaux, scolaires et cognitifs de la réussite en première année universitaire

MORLAIX Sophie · SUCHAUT Bruno - 2012
Revue française de pédagogie
n°180, juillet-août-septembre 2012
p. 77-94

Descripteurs

Descripteurs : évaluation · compétence · scolarité · enseignant du supérieur · résultat scolaire · réussite scolaire

Résumé : L’objectif principal de cette recherche est de mieux comprendre l’articulation entre les différents facteurs qui agissent sur la réussite des étudiants au terme de la première année à l’université. Une originalité de la démarche est d’intégrer aux modèles explicatifs de la réussite des indicateurs spécifiques des compétences des étudiants à leur entrée à l’université : mesures des performances académiques (niveau en compréhension de l’écrit) et des capacités cognitives. Les analyses mettent en évidence le poids très fort du passé scolaire (retard scolaire, série et mention du baccalauréat) ; le niveau en compréhension de l’écrit et les capacités cognitives ne jouent, à eux seuls, qu’un rôle limité pour expliquer les différences de réussite entre étudiants, l’essentiel de l’influence de ces variables s’étant exprimé auparavant tout au long de la scolarité. En outre, les étudiants pour lesquels le choix de la filière repose sur un projet professionnel réussissent mieux que les autres.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 027115 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Allemagne : en fac à huit ans !

ESTIVAL Laurence - 2012
ECAEnseignement Catholique Actualités
n°347, février-mars 2012
p. 50-51

Descripteurs

Descripteurs : expérimentation pédagogique · communauté scolaire et universitaire · relation enseignant-apprenant · enseignant du supérieur · Allemagne · élève
Mots-clés : transmission

Résumé : Depuis une décennie, les universités allemandes organisent des cours pour les enfants sous la houlette de professeurs davantage habitués à se retrouver face à des étudiants. Objectif : faire découvrir aux élèves les multiples ressources de ces temples du savoir.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 026534 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

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