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compétence évaluation : enseignement programme d'enseignement apprentissage cognitif école maternelle évaluation lecture acquisition de connaissances expression écrite démarche didactique

Type de documents

livre

248

article de périodique

107

document numérique

cd rom

dvd

fichier

manuel scolaire

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compétence

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Apprenants en difficulté en littératie : enseignement et apprentissage

· DUBE France · OUELLET Chantal - 2017
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation
n°76, janvier 2017
p. 5-191 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : français : langue · alphabétisation · compétence · lecture · compréhension · apprentissage de la lecture · élève en difficulté

Résumé : Dans ce dossier sont abordés les deux thèmes de l’enseignement et de l’apprentissage auprès des élèves à risque et en difficulté. Les articles présentés portent sur ces deux processus de même que sur les liens à établir entre eux, tout particulièrement au regard de la littératie.
Selon l’OCDE, la littératie constitue « l’aptitude à comprendre et à utiliser l’information écrite dans la vie courante, à la maison, au travail et dans la collectivité en vue d’atteindre des buts personnels et d’étendre ses connaissances et ses capacités » (OCDE, 2000, p. x). Pour nos contributeurs, la littératie fait particulièrement référence à l’ensemble des compétences à développer en lecture et en écriture (Hawken, 2009). La compétence en littératie est fortement liée à la réussite scolaire dans l’ensemble des matières (Desrosiers et Tétreault, 2012), ce qui justifie son importance capitale et tous les efforts liés à son enseignement dans le milieu scolaire actuel. La littératie ne se résume pas à l’aspect strictement fonctionnel de la lecture et de l’écriture...

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Code barre = 030297 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

L’école française et l’invention de la note. Un éclairage historique sur les polémiques contemporaines

MERLE Pierre - 2015
Revue française de pédagogie
n°193, octobre-novembre-décembre 2015
p. 77-88

Descripteurs

Descripteurs : évaluation : enseignement · histoire · notation · compétence · examen · concours

Résumé : Dans l’école française, les réformes de l’évaluation des élèves, objet récurrent de polémiques, débouchent le plus souvent sur l’abandon des pratiques innovantes. L’attachement à la note chiffrée tiendrait à des vertus pédagogiques sacralisées par la tradition. L’analyse historique montre que le recours à la note chiffrée est globalement absent des pratiques d’évaluation jusque dans les années 1880-1890. L’invention de la note, consubstantielle au développement des examens et concours, est relativement récente, et la note s’est progressivement diffusée de façon descendante dans l’institution scolaire. Cependant, dès le xviiie siècle, le clivage entre une évaluation essentiellement sélective et une évaluation principalement fondée sur des compétences distingue des conceptions élitiste et démocratique de l’école française.

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Code barre = 029912 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Les traces de l'activité : objets pour la recherche et outils pour la formation

· PHILIPPOT Thierry L'Harmattan, Action et savoir - 2016
252 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : récit · expression écrite · élève · mathématiques : discipline · science · travail des élèves · formation professionnelle · référentiel · compétence · formation des enseignants · géographie · démarche didactique · argumentation
Mots-clés : analyse de pratiques · résolution de problème · production d'écrits · portfolio

Résumé : Qu'est-ce qu'une trace de l'activité ? Peut-on accéder aux caractéristiques, voire au déroulement d'une activité à partir de l'analyse de traces ? Certaines traces sont-elles plus pertinentes que d'autres pour comprendre l'activité professionnelle ? Quelle place attribuer, en recherche, en formation, à l'observation directe et à l'étude des traces ? Telles sont les questions, à la fois théoriques et méthodologiques, auxquelles les auteurs des différentes contributions rassemblées dans cet ouvrage tentent de répondre.

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Code barre = 029719 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C81.TRA

Mettre en oeuvre le programme de l'école maternelle : petite, moyenne et grande sections

METTOUDI Chantal · YAICHE Alain Hachette éducation, L'école au quotidien - 2016
249 p. Bibliogr., lexique

Descripteurs

Descripteurs : école maternelle · programme d'enseignement · rôle de l'enseignant · compétence · évaluation : enseignement · erreur · élève en difficulté · pédagogie différenciée · RASED · démarche didactique
Mots-clés : socle commun de connaissances et de compétences · programmation
Niveau : PS · MS · GS · Cycle 1

Résumé : Cet ouvrage a pour objectif d’aider les enseignants à comprendre les différents textes de référence pour l’Ecole, leur logique propre, mais aussi leur complémentarité, et à les mettre en oeuvre dans le quotidien de la classe. Il s’agit d’éclairer les enseignants sur les ambitions et le besoin d’exigences du programme, la place et le rôle des évaluations, notamment dans la mise en place de dispositifs d’aide.
C’est un outil d’action pédagogique pour adopter une démarche cohérente qui nécessite de savoir comment : cerner les apprentissages contenus dans les instructions officielles ; s’appuyer sur les repères donnés par le programme pour définir des objectifs d’enseignement clairs et établir des progressions rigoureuses ; utiliser l’évaluation comme moteur de l’apprentissage ; identifier les difficultés récurrentes des élèves pour y apporter des réponses pédagogiques adaptées ; différencier les parcours pédagogiques et les dispositifs d’aide aux élèves ; s’organiser au sein d’un cycle, d’une école, avec les collègues et les familles, pour favoriser la continuité des apprentissages des élèves tout au long de leur cursus scolaire.

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Code barre = 029653 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C32.MET : En prêt

Je prépare ma classe CE1 Programme 2016

Vuibert, Métier enseignant - 2016
253 p.

Descripteurs

Descripteurs : programme d'enseignement · compétence · expression orale · expression écrite · lecture · nombre · arithmétique · calcul numérique · histoire · science · technologie : discipline · musique : discipline · arts plastiques : discipline
Mots-clés : arts visuels · séance pédagogique · programmation
Niveau : CE1 · Cycle 2

Résumé : 100 séances réalistes et détaillées, facilement applicables, dans toutes les disciplines; des repères et conseils pratiques; les attendus de fin de cycle dans chaque domaine d'enseignement.

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Code barre = 029563 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C33.JEP

Je prépare ma classe CP Programme 2016

Vuibert, Métier enseignant - 2016
239 p.

Descripteurs

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Code barre = 029569 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C33.JEP

La formation des adultes, lieu de recompositions ?

BARBIER Jean-Marie · WITTORSKI Richard - 2015
Revue française de pédagogie
n°190, janvier-février-mars 2015
p. 5-61 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : formation des adultes · formation continue · apprentissage cognitif · contrôle des connaissances · gestion de carrière · niveau de compétence · compétence

Résumé : formation des adultes ; formation continue ; éducation permanente ;évaluation de la formation ; contrôle des connaissances ; gestion de carrière; niveau de compétence ; compétence : psychologie Résumé :
Ce dossier s'attache à présenter quelques transformations significatives du champ de la formation des adultes. Ces transformations expliquent l'apparition de nouvelles questions de recherche dans le champ de la formation des adultes, par exemple l'intérêt prononcé pour la thématique de la professionnalisation, pour l'étude des rapports entre activité et expérience, ou encore entre savoirs et compétence.

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Code barre = 029079 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Le numérique, une chance pour le système éducatif ?

CROUZIER Marie-Françoise · REVERCHON-BILLOT Michel - 2015
Administration et éducation
n°146, juin 2015
167 p.

Descripteurs

Descripteurs : réussite scolaire · système éducatif · éducation · compétence · robot · jeu vidéo · apprentissage cognitif · enseignement à distance · élève · formation des adultes
Mots-clés : numérique · MOOC

Résumé : « Faire entrer l’École dans l’ère du numérique » est une responsabilité qui incombe désormais à l’ensemble des acteurs du système éducatif. L’École, qu’elle le veuille ou non, est déjà immergée dans cette ère nouvelle, ne serait-ce que parce que ses principaux bénéficiaires, les élèves, le sont déjà. Sans pour autant sacrifier à une mode, l’enjeu pour elle est de se rendre perméable aux apports du numérique en vue de faciliter la réussite de tous.

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Code barre = 029280 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Carnet de suivi des acquis cycle 2

- 2016
La classe
n°270, juin-juillet 2016
p. 38-72

Descripteurs

Descripteurs : évaluation : enseignement · compétence · acquisition de connaissances · programme d'enseignement
Mots-clés : carnet de suivi
Niveau : CP · CE1 · CE2 · Cycle 2 : CP-CE1-CE2

Résumé : Ce carnet de suivi est un document interne qui ne se substitue pas au livret scolaire ministériel. Il est complémentaire des livrets périodiques ministériels, qui ne comptent que peu d'items et ne peuvent pas répondre efficacement à un suivi ministériel

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Code barre = 029461 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Circulaire de rentrée 2016

- 2016
BOENBulletin Officiel de l'Education Nationale
n°15, du 14 avril 2016

Descripteurs

Descripteurs : enseignant du primaire · école maternelle · école élémentaire · collège · évaluation : enseignement · compétence · langue vivante : discipline · scolarisation · petite enfance · réussite scolaire · intégration sociale · citoyenneté · RASED · équipe éducative · formation des enseignants · formation · média
Mots-clés : socle commun de connaissances et de compétences · inclusion scolaire · climat scolaire · éducation à la citoyenneté · numérique · élève à besoins éducatifs particuliers · éducation au développement

Résumé : Circulaire n° 2016-058 du 13-4-2016. La refondation de l'École de la République entre dans sa quatrième année. À la rentrée 2016, les évolutions entreprises depuis 2012 sont consolidées et les derniers changements réglementaires importants interviennent : entrée en vigueur des nouveaux programmes de la scolarité obligatoire, réforme du collège et déploiement du plan numérique en classe de cinquième. Ces changements – dont la mise en œuvre mobilise toute la communauté éducative – s'inscrivent dans une cohérence d'ensemble : instaurer une continuité dans le cadre du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, et favoriser, pour tous les cycles, un renforcement des apprentissages, et notamment des fondamentaux.

http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=100720

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