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conduite de la classe autorité enseignant relation maître-élève équipe pédagogique enseignant débutant pratique professionnelle acquisition de connaissances apprentissage cognitif autonomie

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conduite de la classe

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4 réponse(s)

Une année en IUFM : prendre sa classe en main

DIZEL DOUMENGUE Stéphanie - 2009
L'école aujourd'hui
n°3, novembre 2009
p. 10-11

Descripteurs

Descripteurs : enseignant du primaire · IUFM · stage de formation · formation des enseignants · formation initiale · équipe pédagogique · autorité · relation maître-élève
Mots-clés : enseignant débutant · pratique professionnelle · conduite de la classe

Résumé : A peine les cours en IUFM ont-ils commencé que les PE2 doivent débuter leur stage filé. Une première confrontation avec la réalité de l'école, dont ils devront tirer le meilleur profit. Assoir leur autorité et gérer le temps de classe figurent parmi leurs principales préoccupations.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 024245 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)
Code barre = 024239 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

La construction sociale du jugement inspectoral : la définition du métier d’enseignant vue à travers une analyse de rapports d’inspection en EPS

POGGI Marie-Paule · WALLIAN Nathalie · MUSARD Mathilde - 2006
Revue française de pédagogie
n°157, octobre-novembre-décembre 2006
p. 131-145 bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : EPS · IA · IEN · enseignant · pédagogie · origine sociale · élève · établissement d'enseignement · homme · femme · caractéristique
Mots-clés : conduite de la classe · pratique professionnelle

Résumé : Le jugement de l'inspecteur répond-t-il uniquement à des normes pédagogiques et didactiques ou se construit-il également à partir d'autres données telles que le type de public scolaire ou les caractéristiques socio-culturelles des enseignants ?
L'analyse de 111 rapports d'inspection montre un discours qui prône principalement le recours aux méthodes actives et à un traitement différencié des élèves. Cependant, il apparaît que ces exigences se font plus pressantes en établissements défavorisés, auprès des femmes et des jeunes enseignants. Par ailleurs, on ne sait rien de ce que les élèves apprennent au cours d'une leçon. En ignorant les pratiques réelles des élèves, l'inspecteur ne se prive-t-il pas d'une dimension essentielle à l'évaluation : l'efficacité de l'enseignement ?

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 022574 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Débuter dans l’enseignement

CLERC Françoise Hachette, Profession enseignant - 1995
255 p. Bibliogr., index

Descripteurs

Descripteurs : enseignant · évaluation · compétence · didactique des disciplines · acquisition de connaissances · apprentissage cognitif · processus cognitif · pédagogie différenciée · communauté scolaire · équipe pédagogique · évaluation : enseignement · représentation sociale
Mots-clés : enseignant débutant · transposition didactique · savoir enseigné · savoir savant · progression · conduite de la classe

Résumé : Enseigner, métier ou profession ? Les compétences des enseignants. Les savoirs nécessaires. Cinq clés pour la formation. Qu'est-ce qu'apprendre, Peut-on aider à apprendre ? Comment se construisent les connaissances. Conduire des situations pédagogiques différenciées. Travailler dans un établissement, travailler dans une équipe.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 002018 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = F31.CLE

Une contribution à la compréhension de la discipline à l'école par une analyse sociologique configurationnelle

GASPARINI Rachel - 2001
Revue française de pédagogie
n°137, octobre-novembre-décembre 2001.
p. 59-69. mots-clés, bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : école élémentaire · autonomie · psychologie du comportement · respect de la discipline · autorité · relation maître-élève
Mots-clés : conduite de la classe

Résumé : Dans quelle mesure la discipline permet-elle un meilleur apprentissage ? Comment donner l'habitude aux élèves de respecter l'ordre scolaire, tout en travaillant à l'élaboration de leur autonomie ? Cette analyse sociologique étudie cinq classes avec des organisations pédagogiques différentes. Les résultats nous sont montrés sous forme de tableaux commentés.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 016838 : Centre de Ressources Documentaires

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