ISFEC DES ALPES | Centre de ressources documentaires : Résultats

Actions

Voir la sélection
Vider la sélection
Envoyer par mail
Imprimer

Nuage de mots

respect de la discipline rôle de l'enseignant relation maître-élève règlement intérieur autorité vie scolaire sanction relation entre élèves classe élève en difficulté

Type de documents

article de périodique

livre

document numérique

##titre_notice##

##grp1_nom##

- ##grp2_nom## : ##grp2_synthese_detail##

##reservable_synthese##

##detail_synthese##

respect de la discipline

0sélectionnée(s)

75 réponse(s)

(1) 2 3 4 8 > »

Pendant le jeu, respectons des règles

- 2017
EP&SEducation physique et sport
n°374, janvier-février-mars 2017
p. 80-81

Descripteurs

Descripteurs : pratique de classe · règlement sportif · valeur : philosophie · respect de la discipline

Résumé : Un projet pour promouvoir les valeurs de l'olympisme par l'activité et la réflexion des enfants.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 030307 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques) : Exclu du prêt

Justice et injustices à l'école

· CHYCKI Marie-Christine · PRADEL Emilie - 2016
Cahiers pédagogiques
n°532, novembre 2016
p. 10-57 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : vie scolaire · relation enseignant-apprenant · relation entre élèves · pédagogie institutionnelle · règlement intérieur · respect de la discipline · rôle de l'enseignant · perception de soi · perception d'autrui · justice · éthique professionnelle · résultat scolaire · débat · justice
Mots-clés : philosophie à l'école · pédagogie coopérative

Résumé : L’école est traversée par tous les débats qui agitent la société. La question de la justice y est particulièrement vive et le sentiment d’injustice très prégnant chez tous les acteurs aux prises avec l’institution. Entre la subjectivité du sentiment et les conditions objectives des injustices vécues à l’école, quelles réponses pouvons-nous apporter ?

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029834 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

50 activités pour promouvoir la résilience chez les jeunes

BRUCE Nefertiti · CAIRONE Karen B. · BELAIR Françine Chenelière, Didactique ; Citoyenneté et comportement - 2014
144 p. Bibliogr. Fiches reproductibles sur le site

Descripteurs

Descripteurs : classe · relation maître-élève · rôle de l'enseignant · médiation culturelle · conflit · respect de la discipline
Niveau : Cycle 1 · Cycle 2

Résumé : Appelés à jouer un rôle de plus en plus important dans le développement social et affectif des enfants, les enseignants trouveront dans cet ouvrage les outils nécessaires pour aider les jeunes à développer leur confiance en eux-mêmes, à comprendre leurs émotions, à interagir avec les autres et à contrôler leur comportement.
En renforçant ainsi leur capacité de résilience, les jeunes seront en mesure de faire face aux situations plus ou moins heureuses auxquelles ils sont confrontés quotidiennement.
Divisé en cinq chapitres, l’ouvrage propose 50 activités ludiques qui visent à promouvoir la résilience chez les enfants de 3 à 8 ans, que ce soit :; en favorisant les relations positives entre les jeunes et leur entourage (chapitre 1) ;; en faisant appel, quand c’est possible, à la collaboration entre la maison et le milieu d’appren-tissage (chapitre 2) ;; en suggérant des activités et des expériences intéressantes à vivre (chapitre 3);; en ayant une activité de routine quotidienne bien établie et des transitions fluides (chapitre 4) ;; en aménageant des espaces de jeu et d’apprentissage dynamiques (chapitre 5).

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029876 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C5.BEL

https://www.cheneliere.ca/

50 stratégies efficaces pour gérer sa classe : guide pour favoriser l'engagement et l'interaction

BELAIR Francine · FREY Nancy
Chenelière éducation, Didactique ; Gestion de classe - 2016
146 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : classe · relation maître-élève · rôle de l'enseignant · médiation culturelle · conflit · respect de la discipline

Résumé : Comment améliorer votre gestion de classe tout en favorisant l’implication de vos élèves? Voici 50 idées gagnantes, fondées sur la recherche, pour faire de votre classe une communauté d’apprentissage dynamique et respectueuse.
Cet ouvrage pratique présente les principes essentiels d’un enseignement efficace et vous explique, en étapes claires, des stratégies de gestion de classe faciles à mettre en place et applicables immédiatement, parmi lesquelles :
- la création d’un plan de gestion de classe,
- l’établissement des règles de la classe,
- la participation des élèves à la résolution des problèmes,
- les interventions en cas de comportements inadéquats,
- le regroupement des élèves en équipes,
- l’enseignement de la gestion du temps aux élèves,
- les routines d’enrichissement du vocabulaire,
- la gestion du matériel technologique en classe.
En invitant les élèves à travailler de manière interactive et structurée, vous leur permettrez d’être plus engagés dans leurs apprentissages, et de nombreux problèmes de discipline disparaîtront.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029900 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C5.BEL

Donner le goût d'apprendre ensemble : créer un climat de classe de qualité

BELAIR Francine Chenelière, Didactique ; Gestion de classe - 2015
205 p.

Descripteurs

Descripteurs : classe · relation maître-élève · rôle de l'enseignant · médiation culturelle · conflit · respect de la discipline

Résumé : De nombreuses recherches démontrent une interdépendance entre le climat de classe, la qualité des apprentissages et la réussite scolaire. Dans son dernier ouvrage, Francine Bélair propose une approche humaniste permettant de créer un climat harmonieux où s’épanouira le goût d’apprendre avec les autres, de faire des efforts, de persévérer.
L’auteure y présente une série d’outils inspirés de la Théorie du ChoixMD, axés sur la connaissance des besoins de chacun, qu’ils soient physiologiques (Survie/Sécurité) ou psychologiques (Appartenance, Pouvoir, Plaisir et Liberté).; des tableaux explicatifs, des histoires de cas, des mises en situation qui tiennent compte de contextes fréquents ancrés dans la réalité scolaire;; des pistes d’intervention visant à améliorer les comportements, à résoudre les conflits interpersonnels et à prévenir les difficultés de tout ordre;; des processus visant la prise en charge de l’élève par lui-même, l’autodiscipline, la responsabilisation;; du matériel reproductible favorisant la mise en œuvre des stratégies proposées de façon positive (tableaux, listes de questions, aide-mémoire, schémas).
Donner le goût d’apprendre ensemble propose également des suggestions pour améliorer la qualité de la relation enseignant-élève, au cœur du quotidien de la classe. On y trouve de plus des pistes pour faciliter les relations au sein de l’équipe-école, afin de créer une communauté professionnelle harmonieuse.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029888 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C5.BEL : En prêt

Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles : des pistes d'action concrètes pour une école inclusive

LE MESSURIER Mark · BELAIR Françine Chenelière, Didactique ; citoyenneté et comportement - 2013
248 p.

Descripteurs

Descripteurs : classe · élève en difficulté · relation maître-élève · rôle de l'enseignant · médiation culturelle · conflit · respect de la discipline

Résumé : Tous les enseignants, du préscolaire au secondaire, ont à intervenir auprès d’élèves ayant des comportements difficiles. Leur patience et leurs ressources personnelles sont parfois mises à rude épreuve. Les causes peuvent être multiples : difficultés d’apprentissage, trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité, trouble oppositionnel avec provocation, syndrome d’Asperger, etc. Même quand on a de l’expérience, on peut se sentir rapidement dépassé par la situation.
Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles vous invite à aborder ces problèmes sous un nouveau jour. Véritable outil pour intervenir efficacement, il démystifie plusieurs problématiques vécues en classe. À partir d’études de cas et d’exemples d’entretiens, il propose de nombreuses stratégies praticables au quotidien, des pistes d’action concrètes et des idées d’enrichissement.
Cet ouvrage inspirant présente des façons nouvelles de considérer les élèves ayant des comportements difficiles afin que l’enseignement et l’apprentissage se vivent dans un environnement positif pour tous.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029882 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C5.BEL

Former les futurs citoyens

· FILLION Laurent · THOMAS Pascal - 2016
Cahiers pédagogiques
n°n°530, juin 2016
p. 10-56

Descripteurs

Descripteurs : citoyenneté · vie scolaire · respect de la discipline · règlement intérieur · conseil de classe · pratique de classe · relation entre élèves · rôle de l'enseignant · méthode active · Freinet, Célestin : 1896-1966 · solidarité · coopération scolaire · autonomie : psychologie · travail de groupe : éducation · valeur : philosophie · politique · recyclage des déchets · mémoire : philosophie · république · laïcité · liberté d'expression · égalité de chances
Mots-clés : enseignement moral et civique · EMC · éducation à la citoyenneté
coopérative · enseignements pratiques interdisciplinaires · EPI · discussion à visée philosophique

Résumé : Mise en place du nouveau socle commun, de l’enseignement moral et civique : l’éducation à la citoyenneté, thème souvent abordé par les Cahiers pédagogiques, revient au cœur des préoccupations. De quelle éducation à la citoyenneté parle-t-on ? Comment ne plus la confondre avec une éducation au civisme et à la civilité ?

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029550 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Qu'est-ce qu'une bonne école ?

· LHERETE héloïse - 2016
Sciences humaines
n°285, octobre 2016
p. 26-59 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : système éducatif · politique de l'éducation · objectif de l'éducation · sociologie de l'éducation · réussite scolaire · innovation pédagogique · établissement d'enseignement · rôle de l'enseignant · respect de la discipline · vie scolaire · construction scolaire · origine sociale · enseignement professionnel · lycée · éducation extra-scolaire

Résumé : A quoi doit-elle formerr ? Quells pédagogies privilégier ? Comment valoriser la diversité des talents ? Comment assurer que les enfants y grandissent heureux ? Sociologues, psychologues, pédagogues et autres experts de la sphère éductive offrent ici leur regadr éclairté, et pointent les dynamiques et intitiatives existantes.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029623 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

, Des violences à l'école

FEYFANT Annie ENS- 2010
Dossier de veille de l’IFÉ
n°54, mai 2010

Descripteurs

Descripteurs : violence à l'école · socialisation · scolarisation · relation parent-enseignant · respect de la discipline · violence · parole · conflit

Résumé : D'un point de vue factuel, on peut noter que les violences verbales sont aussi importantes que les violences physiques, que ces incidents ponctuels ou incessants perturbent le climat de la classe et les conditions d'apprentissage, du côté de l'enseignant aussi bien que de l'élève.
La prévention de ces violences est entravée par la difficulté à définir ces formes de transgressions. Le ressenti des victimes (le plus souvent des élèves) et des témoins (le plus souvent des enseignants) varie selon les pays et les contextes scolaires et sociaux. Très souvent liés à un sentiment d'injustice de la part des élèves et une incompréhension des enseignants devant ces actes non conformes aux normes scolaires et langagières, ces déviances verbales, harcèlements ou attitudes de replis peuvent débuter dès le plus jeune âge, là où l'école est censée socialiser l'enfant.
Toute étape par laquelle l'enfant est fragilisé ou déstabilisé, tout contexte dans lequel il ne retrouve pas les codes familiaux ou ceux que lui renvoie la société peuvent l'inciter à refuser toute organisation qui chercherait à contraindre ou à juger sans expliquer. C'est pourquoi, quel que soit le pays d'origine, les travaux de recherche montrent comment certaines situations pédagogiques favorisent les conflits ou au contraire les atténuent, et combien le climat d'école et de classe est déterminant pour les apprentissages et la pratique enseignante.

http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=54&lang=fr

Le climat scolaire

· AMIEL Michèle · DEQUIN Thomas - 2015
Cahiers pédagogiques
n°523, septembre-octobre 2015
p.10-58

Descripteurs

Descripteurs : vie scolaire · équipe éducative · équipe pédagogique · relation parent-enseignant · respect de la discipline · règlement intérieur · projet d'établissement · tutorat · travail de groupe · coopération scolaire · motivation · communauté scolaire · relation maître-élève · relation d'aide · réussite scolaire · sanction

Résumé : Qu’est-ce qu’un bon climat scolaire ? Est-ce lorsque les élèves répondent à notre fantasme du « bon élève » ? On ne peut nier l’impact qu’il a sur les personnels et les élèves. Se sentir bien ou mal à l’école détermine en profondeur le parcours que l’on y mènera.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 028855 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

(1) 2 3 4 8 > »

Confirmer la suppression du commentaire