ISFEC DES ALPES | Centre de ressources documentaires : Résultats

Actions

Voir la sélection
Vider la sélection
Envoyer par mail
Imprimer

Nouveauté

0sélectionnée(s)

27807 réponse(s)

(1) 2 3 4 2781 > »

Le désenchantement du monde : Une histoire politique de la religion

GAUCHET Marcel Folio, Folio essais - 2019
Le lecteur trouvera les réponses de Marcel Gauchet aux objections que son ouvrage suscita dans "La condition historique".

Enseignement moral et civique : Mise en situation professionnelle, épreuve d'admission

· LOISON Marc · DELAVENNE Bénédicte · JANSON André · MALCZYK Bernard · PASQUIER Isabelle Vuibert, Admis CRPE - 2017
214 p.

La régulation des apprentissages en classe

MOTTIER LOPEZ Lucie De Boeck, Le point sur... Pédagogie - 2012
bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : relation maître-élève · travail de groupe · apprentissage cognitif · évaluation : enseignement

Résumé : La régulation de l'apprentissage des élèves en classe est une préoccupation constante des enseignants. En effet, comment soutenir au mieux la progression de l'élève, comment l'amener à dépasser une difficulté, l'aider à développer des démarches d'autorégulation plus conscientes, à construire du sens aux situations d'apprentissage vécues ? Quels sont les interventions et les outils formatifs susceptibles de soutenir au mieux la régulation des activités de chaque élève ? Quels sont les obstacles à la régulation de l'apprentissage en classe ? Au plan théorique, des termes divers sont associés aux processus de régulation : adaptation, réorientation, ajustement, guidage, contrôle, médiation, structures de participation.
L'ouvrage expose différentes conceptualisations en lien avec des modèles de la psychologie cognitive et sociale et des modèles issus d'approches socio-historiques et de travaux anthropologiques. Ces conceptualisations sont interrogées au regard des contextes scolaires et de leurs spécificités. Les différents niveaux d'organisation de la régulation de l'apprentissage en classe et les processus et phénomènes associés sont présentés à travers des thèmes tels que l'autoévaluation, l'autorégulation, l'évaluation formative, l'apprentissage situé, la microculture de classe.
En prenant appui sur des recherches étudiant des pratiques pédagogiques en classe, l'ouvrage discute la relation entre les plans individuel, interpersonnel et social qui soutiennent la régulation de l'apprentissage de l'élève ou qui peuvent faire obstacle à celle-ci. Il s'adresse tant aux enseignants et futurs enseignants qu'aux étudiants dans le domaine des Sciences de l'Education en faisant état des principales connaissances relatives à la régulation qui est au centre des processus d'apprentissage, d'enseignement et d'évaluation en contexte scolaire et de formation.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 030442 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C2.MOT

Le Goût de l'autre : La Crise, une chance pour réinventer le lien

Lasida Elena Albin Michel, Espaces libres - 2011

Notre bien commun 2 : Connaître la pensée sociale de l'Eglise pour la mettre en pratique

Ed. de l'atelier- 2016
143 p.

Mona et ses amis CE1 : Livre de lecture

Magnard, Mona et ses amis - 2018

Mona et ses amis CP : l'apprentissage du code au service de la compréhension

Magnard, Mona et ses amis - 2018

Mona et ses amis CP : cahier d'exercices 1

Magnard, Mona et ses amis - 2018

Contre l'échec scolaire : L'appui pédagogique à l'enfant en difficulté d'apprentissage

Vianin Pierre De Boeck, Comprendre - 2015
bibliogr.

Estime de soi et souffrance psychique : partage d’expérience autour d’ateliers littéraires

WURMBERG Daniel · GUILLON Marie-Sa · ROCTON Nicole - 2017
Le journal des psychologues
n°349, juillet-août 2017
p. 70-74 Bibliogr.

(1) 2 3 4 2781 > »

##titre_notice##