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Nuage de mots

morphologie : grammaire syntaxe orthographe vocabulaire grammaire lexicologie apprentissage de la lecture cycle des apprentissages fondamentaux expression écrite sémantique

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livre

article de périodique

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morphologie : grammaire

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9 réponse(s)

L'orthographe

FAYOL Michel · JAFFRE Jean-Pierre Presses universitaires de France, Que sais-je ? - 2014
127 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : orthographe · lexicologie · vocabulaire · morphologie : grammaire

Résumé : Cet ouvrage, en croisant les apports de la linguistique et de la psychologie cognitive, propose une synthèse des connaissances actuelles sur l'orthographe et sa formation mais aussi sur ce qui, dans la manière de la transmettre, peut en faciliter l'acquisition.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029094 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = M48.FAY

Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école primaire

· CELLIER Micheline Retz- 2008
200 p. Fiches à photocopier, textes à lire, étiquettes-mots et planches de jeu, 64 cartes illustrées en couleur

Descripteurs

Descripteurs : vocabulaire · lexicologie · sémantique · dictionnaire · morphologie : grammaire · étymologie

Résumé : Cet ouvrage propose aux enseignants de maternelle et d'élémentaire : des ancrages théoriques pour définir précisément le vocabulaire et les notions lexicales à maîtriser (polysémie, synonymie, antonymie, homonymie, dérivation...) ; des repères pour organiser les apprentissages à l'école (Instructions officielles, notions à enseigner et progressions, outils et supports à mettre en oeuvre...) ; des séquences pratiques pour aborder ces notions lexicales en classe, réparties en trois ensembles : aspect sémantique (sens des mots), aspect morphologique (formation des mots), aspect historique (étymologie et emprunts aux autres langues).

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Code barre = 025001 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = M63.CEL

Travaux universitaires sur l'acquisition de la syntaxe

BERTIN Tiphaine · HEURDIER Julien - 2008
Association de formation et de recherche sur le langageASFOREL
n°60-61, novembre 2008
p. 89-175 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : syntaxe · morphologie : grammaire · développement du langage

Résumé : Présentation de 2 recherches : Processus d'appropriation des morphèmes grammaticaux libres chez des enfants francophones entre un et trois ans ; Un aperçu de l'appropriation de la complexité syntaxique chez 2 enfants francophones entre 5 et 6.

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Code barre = 023920 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Grammaire méthodique du français

RIOUL René · RIEGEL Martin · PELLAT Jean-Christophe Puf, Quadriges manuels - 1994
646 p. Index

Descripteurs

Descripteurs : grammaire · orthographe · phonétique · ponctuation · syntaxe · morphologie : grammaire · grammaire du texte · énonciation

Résumé : Les formes de l'écrit et de l'oral, phonétique et orthographe. Syntaxe de la phrase simple, de la phrase complexe. Grammaire et lexique. Grammaire et communication.

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Code barre = 022340 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = M47.RIE

Observation réfléchie de la langue au cycle 3

ROS-DUPONT Michelle · BINISTI Patrick Nathan, les repères pédagogiques : formation - 2006
235 p. bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : texte · analyse du texte · orthographe · grammaire · grammaire · récit · poésie · expression écrite · conjugaison · vocabulaire · morphologie : grammaire
Mots-clés : ORL · observation réfléchie de la langue

Résumé : Qu'est-ce que l'observation réfléchie de la langue? Que change-t-elle à l'enseignement de la grammaire, de l'orthographe, de la conjugaison ? Comment la mettre en oeuvre ? Comment l'articuler aux autres disciplines? Cet ouvrage s'est donné pour tâche de répondre, de façon claire et concrète, aux questions des enseignants.
L'observation réfléchie de la langue est une démarche d'enseignement qui s'applique à chaque niveau de l'écrit: texte, phrase, mot. Chacun de ces niveaux est abordé sous forme de contenus clarifiés, de programmations et progressions adaptables, d'exemples d'applications en classe, de batteries 'activités à ajuster aux besoins des élèves, aux savoirs à enseigner et aux projets des enseignants. Les données théoriques actuelles sur le fonctionnement de la langue et les stratégies d'apprentissage de l'élève sont ainsi mises au service d'une pratique quotidienne.

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Code barre = 022327 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = M63.ROS

Observation réfléchie de la langue française

CNDP, Ecole : Documents d'accompagnement des programmes - 2005
80 p. bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : syntaxe · morphologie : grammaire · grammaire · morphologie : grammaire · orthographe · vocabulaire · orthographe · jeu littéraire · langage
Mots-clés : programmation · observation réfléchie de la langue · ORL
Niveau : CP · CE1 · CE2 · CM1 · CM2 · Cycle 2 · Cycle 3

Résumé : Les apprentissages langagiers à l'école. Quelques principes pour l'élaboration d'une programmation dans l'ORL. Syntaxe de la phrase et morphologie. Au dela de la phrase. Le lexique. Orthographe. Les apprentissages langagiers lorsqu'on parle, lit, et écrit aux cycles II et III. Méthodes et outils : les activités systématiques et programmées, les activités ritualisées, les jeux d'écriture, les outils. En annexe : liste de fréquence, l'orthographe officielle recommandée par l'Académie Française depuis 1990.

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Code barre = 021751 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C3.OBS
Code barre = 021757 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C3.OBS : Exclu du prêt

http://crd.isfecdesalpes.fr/uploads/webportal/documents/da-obsreflechie.pdf

Grammaire pour enseigner, une nouvelle approche théorique et didactique

VARGAS Claude Colin, Formation des enseignants : Professeur des écoles - 1992
223 p. index

Descripteurs

Descripteurs : expression écrite · expression non-verbale · français : discipline · grammaire · morphologie : grammaire · sémantique · syntaxe

Résumé : Cet ouvrage présente dans le cadre des Instructions officielles, une nouvelle approche de la grammaire. Fondée sur la linguistique moderne, elle met l'accent sur la didactisation des connaissances.

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Code barre = 003513 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = M47.VAR

Enseigner la lecture au cycle 2

GOMBERT Jean-Emile · COLE Pascale · VALDOIS Sylviane Nathan, les repères pédagogiques - 2000
208 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage de la lecture · cycle des apprentissages fondamentaux · méthode de lecture · morphologie : grammaire · vocabulaire · orthographe · syntaxe · texte · dyslexie
Mots-clés : production d'écrits
Niveau : CP · CE1 · GS · Cycle 2

Résumé : Cet ouvrage privilégie l'éclairage de la psychologie cognitive et insiste sur les aspects techniques de la lecture : la phonologie, la morphologie les relations entre orthographe et lecture, le lexique, la syntaxe...Il s'intéresse également aux troubles de l'apprentissage (dyslexie). Décodage, compréhension et gestion de l'activité en fonction des buts poursuivis sont des aspects à ne pas négliger étant donné l'état actuel des connaissances.

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Code barre = 015829 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = M22.ENS

Maîtriser la lecture : poursuivre l'apprentissage de la lecture de 8 à 11 ans

OBSERVATOIRE NATIONAL DE LA LECTURE Ed. Odile Jacob- 2000
355 p. Présentation de l'Office national de la lecture : ses objectifs, ses membres, ses publications.

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage de la lecture · évaluation · lecture · cycle des apprentissages fondamentaux · cycle des approfondissements · compréhension · évaluation : enseignement · sciences cognitives · processus cognitif · compétence · fonction du texte · classe de 6e · lexicologie · morphologie : grammaire · syntaxe · évaluation sommative · évaluation formative · élève en difficulté · lecture rapide · attention · mémoire · motivation · perception visuelle
Mots-clés : lecture à haute voix · énoncé · consigne · production d'écrits · lecture fonctionnelle
Niveau : Cycle 3 · Cycle 2 · Sixième

Résumé : La lecture de 8 à 11 ans (ce qui est acquis au cycle 2, ce qui est attendu en sixième). Les fonctions de la lecture : lire pour agir, pour apprendre, lire la littérature, lire pour mieux écrire, écrire pour mieux lire. Le lexique, la morphologie, la syntaxe, les textes et les structures textuelles, le traitement des inférences, le traitement des marques linguistiques, réguler la lecture (métacognition). Evaluer pour intervenir, les types de difficultés ( traitement des mots, compréhension). Le lecteur expert vu par les sciences cognitives : l'analyse des saccades oculaires, identifier les mots, l'attention, la mémoire, la motivation, comprendre un texte.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 015553 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = M2.MAI

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