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Nuage de mots

orthographe grammaire expression écrite français : discipline lecture vocabulaire apprentissage de la lecture conjugaison production d'écrits concours

Type de documents

livre

104

article de périodique

manuel scolaire

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orthographe

0sélectionnée(s)

134 réponse(s)

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L’orthographe rectifiée à l'école : quels impacts sur les apprentissages ?

POTHIER Béatrice · POTHIER Philippe Retz- 2016
86 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : orthographe · réforme de l'orthographe
Niveau : CP · CE1 · CE2 · CM1 · CM2 · Collège · Cycle 2 · Cycle 3

Résumé : Les rectifications orthographiques ne revêtent pas de caractère obligatoire pour le francophone lambda, mais elles sont indispensables à connaitre pour qui veut comprendre ou aider les enfants dans leur apprentissage de l'orthographe. Cet ouvrage, qui n'a pas pour objectif de prendre parti pour ou contre ces rectifications orthographiques, en éclaire les différents aspects et donne les résultats de tests menés en contexte scolaire afin d'apporter une première évaluation de leurs impacts sur les apprentissages.
Les enseignants de cycles 2 et 3 retrouveront dans cet ouvrage : Un rappel des différentes réformes orthographiques ; Une reprise en détail des changements essentiels ; Les raisonnements qui les justifient ; Les bons résultats obtenus par les élèves du CP au CM2 dans l'écriture des mots concernés. Pour ce faire, l'ouvrage prend appui sur les résultats d'une étude menée auprès d'enfants scolarisés à l'école primaire en France et au Canada et en commente les résultats.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029764 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = M63.POT
Code barre = 029712 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = M63.POT

Français tome 1 : admissibilité concours 2017

CHARLES Florence · DOQUET-LACOSTE Claire · CHRISTIN Christine · JARRY Jean-Pierre · MOREL Anne-Rozenn · BAUDELLE Sylviane Nathan, Concours professeur des écoles ; Préparation à l'épreuve - 2015
390 p.

Descripteurs

Descripteurs : français : discipline · concours · enseignant du primaire · grammaire · lecture · orthographe · lexicologie · vocabulaire · littérature · littérature de jeunesse
Mots-clés : concours externe · professeur des écoles

Résumé : Méthodologie de l'épreuve écrite. Grammaire, orthographe, lexique et phonologie. Savoirs disciplinaires. Outils pédagogiques. Entraînements corrigés.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029672 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X21.16 : Exclu du prêt
Code barre = 029696 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X21.16
Code barre = 029690 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X21.16
Code barre = 029678 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X21.16 : En prêt
Code barre = 029684 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X21.16

L'orthographe

FAYOL Michel · JAFFRE Jean-Pierre Presses universitaires de France, Que sais-je ? - 2014
127 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : orthographe · lexicologie · vocabulaire · morphologie : grammaire

Résumé : Cet ouvrage, en croisant les apports de la linguistique et de la psychologie cognitive, propose une synthèse des connaissances actuelles sur l'orthographe et sa formation mais aussi sur ce qui, dans la manière de la transmettre, peut en faciliter l'acquisition.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029094 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = M48.FAY

Autodictée, dictée boomerang, dictée copiée...la dictée de A à Z

- 2015
La classe
n°265, janvier 2015
p. 40-70

Descripteurs

Descripteurs : orthographe · grammaire

Mots-clés : dictée

Résumé : 23 situations, sous forme d'abécédaire, qui peuvent s'adapter à tous les profils d'élèves.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029109 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Rédiger en orthographiant : école élémentaire, du CP au CM2

BOUTELIER Catherine · CHAVATTE Marie-Claude · CLARACQ Ingrid Canopé ; CRDP de l'Académie de Lille- 2014
174 p.

Descripteurs

Descripteurs : expression écrite · orthographe
Mots-clés : production d'écrits
Niveau : CP · CE1 · CE2 · CM1 · CM2 · Cycle 2 · Cycle 3

Résumé : Comment apprendre aux élèves à réfléchir à l’orthographe pendant qu’ils écrivent ? Comment les accompagner tout au long d’une séance de rédaction ? Les auteurs donnent des réponses concrètes en proposant des situations de rédaction permettant des réinvestissements ciblés en orthographe. Les enseignants découvrent ainsi des gestes professionnels précis pour faire progresser leurs élèves, des repères théoriques sur la didactique de l’écriture et 45 situations d’écriture testées en classe, à mettre en œuvre du CP au CM2. Dans un webdoc en accès libre, les gestes professionnels sont analysés et illustrés et des supports pédagogiques correspondants aux situations sont proposés.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 028680 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = M63.RED

Tous compétents en français

· BUCHETON Dominique · SEGHETCHIAN Dominique - 2015
Cahiers pédagogiques
n°522, juin 2015
p.10-55

Descripteurs

Descripteurs : français : discipline · expression écrite · expression orale · pédagogie du projet · méthode pédagogique · interdisciplinarité · travail de groupe · travail des élèves · exercice écrit · exercice oral · exposé · lecture · pratique de lecture · orthographe · grammaire · développement du langage
Mots-clés : production d'écrits · NTIC · atelier d'écriture

Résumé : Comment les apprentissages de la lecture, de l’écriture, de l’oral s’actualisent-ils dans nos classes et nos cours quand l’enseignement du français ne se fixe plus comme finalité la sélection (reproduction) des « élites » mais la réussite de tous les élèves, y compris les plus éloignés de l’univers de l’école ?

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 028983 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques) : En prêt

Grammaire, orthographe...peut mieux faire !

- 2015
Le nouvel éducateur
n°221, février 2015
p. 5-52

Descripteurs

Descripteurs : orthographe · grammaire · langage · expression écrite · méthode active

Résumé : La grammaire et l'orthographe ne sont pas des disciplines scolaires mais un formidable outil pour s'exprimer et un instrument d'accès à la culture. Il faut avant tout garder le précieux désir d'écrire et de lire. L'école doit apprendre à l'élève à écrire pour communiquer et au-delà de la démarche mentale complexe lui permettre de structurer sa pensée. Mais comment faire pour concilier le vrai travail, porteur de sens, et le côté peu exaltant des usages orthographiques ? Des réponses existent. Les enseignants Freinet livrent ici leurs pratiques créatives : texte libre, coopération, dictée, feuille d'apprentissage personnalisée des accords...

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 028490 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques) : En prêt

Grammaire Orthographe Lexique Système phonologique : admissibilité concours 2015

· LOISON Marc Vuibert, Admis - 2014
317 p.

Descripteurs

Descripteurs : français : discipline · grammaire · orthographe · concours · enseignant du primaire
Mots-clés : concours externe · professeur des écoles

Résumé : Auto-évaluations, cours, entraînements corrigés, annales 2014. Questions sur la connaissance de la langue

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 028300 : Centre de Ressources Documentaires (bureau Doc) - Cote = X21.14
Code barre = 028797 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X21.14

Lecture écriture : quatre chantiers prioritaires pour la réussite

OUZOULIAS André Retz- 2014
54 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage de la lecture · expression orale · langage · parole · expression écrite · compréhension · phonétique · orthographe
Mots-clés : production d'écrits
Niveau : GS · CP · Cycle 1 · Cycle 2

Résumé : Dans cet ouvrage, André Ouzoulias remet en cause les progressions et les didactiques actuellement en oeuvre en fin de maternelle et début d'élémentaire et propose de développer des pratiques alternatives dans 4 domaines. Le langage oral, la compréhension graphophonétique : il est plus efficace de commencer par faire comprendre l'idée de graphophonologie au niveau de la syllabe. La production écrite : l'auteur défend la nécessité de consacrer à l'écriture une pédagogie active, appuyée sur la production de textes courts à l'aide de référentiels, dans des situations qui rendent les enfants autonomes et créatifs. L'orthographe : afin de permettre aux enfants d'écrire beaucoup sans trop d'erreurs, il est indispensable de les outiller et de développer chez eux, dès le CP, la conscience orthographique. L'objectif est de permettre à tous les élèves d'apprendre à lire-écrire, et notamment à ceux qui n'ont que l'école pour apprendre.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 028236 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = M7.OUZ

Français tome 1 : admissibilité concours 2015

Descripteurs

Résumé : Méthodologie de l'épreuve écrite. Grammaire, orthographe, lexique et phonologie. Savoirs disciplinaires. Outils pédagogiques. Entraînements corrigés.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 028163 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X21.14
Code barre = 028212 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X21.14
Code barre = 028147 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X21.14 : Exclu du prêt
Code barre = 028153 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X21.14
Code barre = 028159 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X21.14

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