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orthographe apprentissage de la lecture compréhension acquisition de connaissances apprentissage cognitif lecture vocabulaire apprentissage de l'écriture erreur nombre

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FAYOL Michel

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16 réponse(s)

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L'acquisition de l'écrit

FAYOL Michel Presses universitaires de France, Que sais-je ? - 2013
127 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : expression écrite · compréhension · lecture · apprentissage de la lecture · apprentissage de l'écriture · âge adulte · vocabulaire · élève en difficulté
Mots-clés : production d'écrits

Résumé : La maîtrise de l’écrit demande un long apprentissage. Contrairement à ce qui vaut pour le langage oral, aucune détermination biologique ne prédispose les enfants à acquérir l’écrit. De plus, s’exprimer à l’écrit plutôt qu’à l’oral soulève un certain nombre de problèmes. Il faut savoir former rapidement et efficacement des signes graphiques complexes à reproduire. Il faut aussi disposer du vocabulaire nécessaire à l’exposition de son message, contrôler son orthographe, formaliser son discours en l’absence de retour immédiat d’un interlocuteur, prévoir l’enchaînement linéaire des idées, etc.
Cet ouvrage donne à comprendre les mécanismes à l’oeuvre à l’écrit ainsi que les principales étapes et difficultés rencontrées dans l’acquisition de la graphie et du langage écrit. Grâce au récit des expériences menées auprès des enfants, il nous invite à un meilleur accompagnement de cet apprentissage si essentiel.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029100 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = M6.FAY

L'orthographe

FAYOL Michel · JAFFRE Jean-Pierre Presses universitaires de France, Que sais-je ? - 2014
127 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : orthographe · lexicologie · vocabulaire · morphologie : grammaire

Résumé : Cet ouvrage, en croisant les apports de la linguistique et de la psychologie cognitive, propose une synthèse des connaissances actuelles sur l'orthographe et sa formation mais aussi sur ce qui, dans la manière de la transmettre, peut en faciliter l'acquisition.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029094 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = M48.FAY

L'acquisition du nombre

FAYOL Michel Puf, Que sais-je ? - 2013
203 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : acquisition de connaissances · apprentissage cognitif · nombre · numération · trouble de l'apprentissage · trouble du développement

Résumé : Ces recherches actuellez nous font découvrir les mécanismes que nous mettons tous en oeuvre lorsque nous affrontons des situations mathématiques. En s’appuyant sur les résultats les plus récents et grâce au récit des expériences menées auprès des enfants, cet ouvrage nous invite à repenser la manière d’aborder la pédagogie du nombre. Quantifier, genèse et mise en oeuvre des opérations, difficultés et troubles, dyscalculie...

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 027576 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = Q2.FAY : En prêt

Comment apprendre l'orthographe

FAYOL Michel - 2013
Sciences humaines
n°248, mai 2013
p. 28-31

Descripteurs

Descripteurs : orthographe · apprentissage de l'écriture · apprentissage de la lecture

Résumé : Le français est une langue compliquée, avec des règles alambiquées, des conjugaisons pleines de pièges et d’innombrables exceptions… Écrire sans – trop – de fautes nécessite d’acquérir des automatismes rigoureux et de maîtriser des règles complexes.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 027228 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Dictée notée ou dictée non notée ? Analyse des erreurs orthographiques des élèves en situation scolaire

TOCZEK Marie-Christine · FAYOL Michel · DUTREVIS Marion - 2012
Revue française de pédagogie
n°178, janvier-février-mars 2012
p.85-96 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : orthographe · compétence · erreur · notation · évaluation sommative

Résumé : "L'exercice de dictée permet-il une bonne mise en œuvre des compétences orthographiques des élèves ? Telle est la question centrale de cette recherche. Plus précisément, nous avons évalué les effets des trois situations scolaires au cours desquelles des élèves ont été conduits à écrire un texte sous dictée : un contexte " orthographe-dictée " où l'on testera, d'abord, l'effet de l'annonce d'une dictée notée et, ensuite, l'annonce d'une dictée non notée, enfin, un contexte non lié à l'orthographe. Or, contrairement à nos attentes, l'analyse des résultats révèle que les situations dont l'enjeu évaluatif est élevé conduisent les élèves à réaliser de meilleures performances orthographiques, et ce, quel que soit leur niveau..."

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 026711 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Orthographier

Fayol Michel · Jaffré Jean-Pierre Puf, Apprendre - 2008
232 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : orthographe · erreur · élève en difficulté · psycholinguistique

Résumé : Il ne suffit pas d'apprendre des règles pour espérer en maîtriser les particularités. Les difficultés relèvent de domaines différents - phonographie, lexique, morphologie et ne peuvent être traités de manière semblable. Se posent alors les questions de l'apprentissage et de la mise en œuvre des habiletés relatives à chacun de ces domaines, avec en perspective, les interventions possibles pour améliorer les performances et les connaissances.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 023643 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = M48.FAY

Les enseignants sont des experts : rencontre avec Michel Fayol

FOURNIER Martine · FAYOL Michel - 2007
Sciences humaines
n°180, février 2007
p. 24-26 bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : enseignant du primaire · apprentissage de la lecture · méthode de lecture · rôle de l'enseignant · relation maître-élève

Résumé : Au-delà des querelles sur les méthodes et les techniques d'apprentissage, l'acquisition de la lecture est un processus complexe et progressif nécessitant une expertise enseignante souvent peu reconnue.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 022360 : Centre de Ressources Documentaires

Le récit et sa construction : une approche de psychologie cognitive

FAYOL Michel Delachaux et Niestlé, Actualités pédagogiques et psychologiques - 1994
159 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : récit · linguistique · psychologie · représentation mentale · compréhension · mémorisation · développement intellectuel

Résumé : Définir le récit. L'approche linguistique. L'approche empirique en psychologie. Le "schéma" narratif. Les apports de la l'intelligence artificielle. L'acquisition du récit. La théorie du "schéma" en difficuluté. Les problèmes de la mise en texte. Comprendre et produire des récits

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 022305 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = M31.FAY

Comprendre comment l'enfant apprend : une étape vers la compréhension des effets des pratiques pédagogiques

LARGY Serge · COUSIN Marie-Paule · DEDEYAN Alexandra · FAYOL Michel - 2004
Revue française de pédagogie
n°148, juillet-août-septembre 2004
p. 37-45

Descripteurs

Descripteurs : psychologie sociale · démarche didactique · relation maître-élève · élève · apprentissage cognitif · processus cognitif

Résumé : Après une première partie sur les modèles de l'influence sociale, une deuxième partie s'interessera à des travaux axés directement sur l'analyse des effets de diverses pédagogies sur le comportement des élèves.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 019848 : Centre de Ressources Documentaires : En prêt

L'enfant et le nombre

FAYOL Michel Delachaux et Niestlé, Actualiés pédagogiques et psychologiques - 1990
203 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : acquisition de connaissances · algorithme · apprentissage cognitif · nombre · numération · problème mathématique

Résumé : Du comptage à la résolution de problèmes. La psychologie cognitive a contribué, au cours des 10 dernières années, à étendre de manière considérable nos connaissances relatives à l'acquisition et à l'utilisation du nombre par l'enfant.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 008449 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = Q2.FAY

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