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programmation emploi du temps séquence d'enseignement évaluation : enseignement expression écrite programme d'enseignement progression expression orale nombre projet

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livre

article de périodique

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programmation

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Mettre en oeuvre le programme de l'école maternelle : petite, moyenne et grande sections

METTOUDI Chantal · YAICHE Alain Hachette éducation, L'école au quotidien - 2016
249 p. Bibliogr., lexique

Descripteurs

Descripteurs : école maternelle · programme d'enseignement · rôle de l'enseignant · compétence · évaluation : enseignement · erreur · élève en difficulté · pédagogie différenciée · RASED · démarche didactique
Mots-clés : socle commun de connaissances et de compétences · programmation
Niveau : PS · MS · GS · Cycle 1

Résumé : Cet ouvrage a pour objectif d’aider les enseignants à comprendre les différents textes de référence pour l’Ecole, leur logique propre, mais aussi leur complémentarité, et à les mettre en oeuvre dans le quotidien de la classe. Il s’agit d’éclairer les enseignants sur les ambitions et le besoin d’exigences du programme, la place et le rôle des évaluations, notamment dans la mise en place de dispositifs d’aide.
C’est un outil d’action pédagogique pour adopter une démarche cohérente qui nécessite de savoir comment : cerner les apprentissages contenus dans les instructions officielles ; s’appuyer sur les repères donnés par le programme pour définir des objectifs d’enseignement clairs et établir des progressions rigoureuses ; utiliser l’évaluation comme moteur de l’apprentissage ; identifier les difficultés récurrentes des élèves pour y apporter des réponses pédagogiques adaptées ; différencier les parcours pédagogiques et les dispositifs d’aide aux élèves ; s’organiser au sein d’un cycle, d’une école, avec les collègues et les familles, pour favoriser la continuité des apprentissages des élèves tout au long de leur cursus scolaire.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029653 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C32.MET : En prêt

Spécial nouveau programme, Emplois du temps, programmations, livrets de réussite

- 2016
La classe maternelle
n°Hors-série 42H, février 2016
100 p.

Descripteurs

Descripteurs : emploi du temps · séquence d'enseignement · évaluation : enseignement
Mots-clés : programmation
Niveau : TPS · PS · MS · GS · Cycle 1

Résumé : Quels outils pour l'évaluation en maternelle ? Un programme et 5 domaines d'apprentissage. Livrets de réussite.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029668 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Spécial nouveaux programmes, Emplois du temps, programmations, projets

- 2016
La classe
n°Hors-série 42H, septembre 2016
140 p.

Descripteurs

Descripteurs : emploi du temps · séquence d'enseignement · évaluation : enseignement · projet
Mots-clés : programmation
Niveau : CP · CE1 · CE2 · CM1 · CM2 · Cycle 2 · Cycle 3

Résumé : Modèles, conseils et analyses du CP au CM2

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029662 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Je prépare ma classe CE1 Programme 2016

Vuibert, Métier enseignant - 2016
253 p.

Descripteurs

Descripteurs : programme d'enseignement · compétence · expression orale · expression écrite · lecture · nombre · arithmétique · calcul numérique · histoire · science · technologie : discipline · musique : discipline · arts plastiques : discipline
Mots-clés : arts visuels · séance pédagogique · programmation
Niveau : CE1 · Cycle 2

Résumé : 100 séances réalistes et détaillées, facilement applicables, dans toutes les disciplines; des repères et conseils pratiques; les attendus de fin de cycle dans chaque domaine d'enseignement.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029563 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C33.JEP

Je prépare ma classe CP Programme 2016

Vuibert, Métier enseignant - 2016
239 p.

Descripteurs

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029569 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C33.JEP

Emplois du temps, projets, programme 2015 + dossier pratique spécial TPS

- 54
La classe maternelle
n°Hors-série 40H, septembre 2015
95 p.

Descripteurs

Descripteurs : emploi du temps · séquence d'enseignement
Mots-clés : programmation
Niveau : TPS · PS · MS · GS · Cycle 1

Résumé : 80 pages de modèles, conseils ete analyses de TPS à la GS

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029010 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Emplois du temps, projets, programmations

- 2015
La classe
n°Hors-série 42H, septembre 2015
95 p.

Descripteurs

Descripteurs : emploi du temps · séquence d'enseignement · évaluation : enseignement · rythmes scolaires · projet
Mots-clés : programmation
Niveau : CP · CE1 · CE2 · CM1 · CM2 · Cycle 2 · Cycle 3

Résumé : 80 pages de modèles, conseils et analyses du CP au CM2

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029013 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Emplois du temps, documents d'évaluation, programmations

- 2014
La classe maternelle
n°Hors-série 38H, septembre 2014
143 p.

Descripteurs

Descripteurs : emploi du temps · séquence d'enseignement · évaluation : enseignement · rythmes scolaires
Mots-clés : programmation
Niveau : PS · MS · GS · Cycle 1

Résumé : Modèles d'emplois du temps sur 4,5 jours. Modèles de programmations, modèles de livrets d'évaluation. Modèles de brevet de progressions

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 028172 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques) : En prêt

Apprentissages numériques à la maternelle : des situations pour maîtriser les compétences ; de l'analyse didactique à l'acte pédagogique

DESCAVES Alain · VIGNAUD Sylvie Hachette éducation, Pédagogie pratique - 2013
251 p.

Descripteurs

Descripteurs : numération · nombre · apprentissage du calcul · compétence · comptine · jeu mathématique · problème mathématique · programme d'enseignement · évaluation : enseignement
Mots-clés : résolution de problème · rituel · programmation
Niveau : PS · MS · GS · Cycle 1

Résumé : L'ouvrage propose des situations d'apprentissage organisées autour de chacune des compétences relatives aux quantités et aux nombres et apporte des éclairages théoriques assortis de leurs conséquences concernant les apprentissages. L'acquisition de chaque compétence se fonde sur : la mise en oeuvre d'une situation didactique ; des jeux mathématiques associés ; des situations fonctionnelles ; des fiches d'évaluations. A partir de la trame proposée, chaque équipe, chaque enseignant, peut inventer, réinventer et réguler le scénario de la mise en oeuvre des situations, en fonction des conditions concrètes de chaque classe.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 027733 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = Q21.DES

Comment enseigner les nombres entiers et la numération décimale ? : de la PS au CM2

CHARNAY Roland Hatier, Enseigner à l'école primaire - 2013
143 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : numération · nombre · nombre entier · séquence d'enseignement · comptine
Mots-clés : programmation
Noms propres : Piaget, Jean
Niveau : PS · MS · GS · CP · CE1 · CE2 · CM1 · CM2 · Cycle 1 · Cycle 2 · Cycle 3

Résumé : Cet ouvrage part des préoccupations des enseignants et s'appuie sur des travaux de recherche et sur l'expérience de son auteur pour apporter des réponses concrètes et proposer des pistes de travail et des situations d'enseignement utilisables dans les classes. Partie I : les notions sous-jacentes aux concepts de nombres et de numération, des exercices permettant d'évaluer la maîtrise de ces notions par les élèves. Partie II : des séquences d'enseignement, une progression pour l'ensemble de l'école primaire.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 027705 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = Q2.CHA

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