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autoformation

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autoformation enseignement à distance apprentissage cognitif formation des adultes acquisition de connaissances compétence formation formation continue expérience professionnelle formateur

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De la formation au projet de vie

· FOURNIER Martine - 2015
Les grands dossiers des sciences humaines
n°41, décembre 2015
p. 3-78

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage cognitif · autoformation · éducation permanente · formation continue · orientation scolaire · Université populaire · formation · enseignement à distance · expérience professionnelle · reconnaissance des acquis professionnels · thèse · confiance · résistance au changement
Mots-clés : numérique · MOOC · projet professionnel

Résumé : Nous sommes des millions à apprendre tout au long de la vie, chacun à sa manière, par plaisir ou par nécessité…Apprendre, se former, c’est aussi se transformer. Les pratiques d’autoformation se démultiplient, facilitées par l’usage des technologies numériques. Se fixer des objectifs bien particuliers, changer de métier, ou même de vie, peuvent être issus de choix personnel correspondant à une quête de soi. Et engendrer des bifurcations professionnelles, dessinant des parcours inattendus, des histoires de vie originales…
Pourquoi ? Où ? Comment se forme-t-on ? Et se transforme-t-on ? Telles sont les questions auxquelles répond ce Grand Dossier des sciences humaines.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029034 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Apprendre : pourquoi ? comment ?

· BEDIN Véronique · FOURNIER Martine Sciences Humaines, Petite bibliothèque de sciences humaines - 2014
141 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage cognitif · cerveau · lecture · compétence · motivation · autoformation · enseignement à distance · pédagogie · théorie de l'apprentissage
Mots-clés : métacognition · MOOCS · numérique

Résumé : Comment on apprendre et dans quel but ? Quels sont les ressorts de la motivation ? Quelles sont les forces et les faiblesses des nouvelles formes d'apprentissage ? Les écrans modifient-ils le cerveau ?...Cet ouvrage se propose de rappeler les fondamentaux et les avancées récentes de la recherche en matière d'apprentissage mais aussi d'explorer les mille et une manières d'apprendre tout au long de la vie.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 028230 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C2.APP

L'autoformation : une rencontre à jouer avec la mondialisation

PINEAU Gaston - 2014
Le journal des psychologues
n°321, octobre 2014
p. 69-75 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : mondialisation : économie politique · autoformation · société · art du spectacle · relation interpersonnelle

Résumé : Si le Mondial de football a récemment donné lieu à un dossier sur les foules, il est ici encore le point de départ d’une réflexion plus large sur la mondialisation, qui répond aux attentes d’une société du spectacle et à une médiatisation infantilisante. Cette analyse amène à comprendre ces rencontres à vocation universelle – sportives, spirituelles, culturelles, économiques… – qui peuvent aussi porter des valeurs d’autoformation.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 028197 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Apprendre par soi-même

· FOURNIER Martine - 2014
Sciences humaines
n°257, mars 2014
p. 36-47 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage cognitif · acquisition de connaissances · autoformation · jeu · enseignement à distance · jeu vidéo · Université populaire · expérience professionnelle
Mots-clés : MOOCs

Résumé : D’où nous vient cette immense soif d’apprendre qui semble aujourd’hui plus intense que jamais ? Les universités populaires et autres cafés à thème font salle pleine ; les manuels d’apprentissage pour les nuls connaissent un succès étonnant. Sans compter les possibilités croissantes offertes par le numérique. Cours en ligne accessibles à tous (MOOCs), sites divers pour apprendre les langues, la musique, parfaire ses aptitudes ou enrichir sa culture, ont amplifié le phénomène. Les pratiques d’autoformation et démarches autodidactes se multiplient. L’éducation non formelle (hors l’école), les apprentissages implicites font l’objet de recherches de plus en plus nombreuses. « Apprendre tout au long de la vie », mot d’ordre lancé par l’Europe à la fin du XXe siècle, se décline aujourd’hui en de multiples programmes. Les institutions de formation cherchent à valoriser ces connaissances et ces compétences que chacun acquiert par lui-même, au fil de sa vie, de ses expériences, de son contact avec les autres ou de ses propres démarches suscitées par la curiosité et la soif d’apprendre.

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Code barre = 027785 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Formation à distance

- 2013
L'Ecole numérique
n°15, mars 2013
p. 24-43

Descripteurs

Descripteurs : enseignement à distance · autoformation · tutorat
Mots-clés : formation en distanciel · formation en présentiel · FOAD · Formation ouverte à distance

Résumé : La formation à distance bouleverse le schéma classique de l'enseignant, que ce soit au niveau de son statut, de son temps de travail, du lieu où il exerce ou du contenu de ce qu'il enseigne. Il en est de même pour l'apprenant qui doit gérer son temps de formation et avoir une certaine motivation pour se former quand et où il le désire.
La formation à distance se présente sous diverses facettes : FOAD, e-formation, e-learning, formation hybride. Elle peut être synchrone, avec la mise en place de visioconférence ou de chat, ou asynchrone, avec la participation à un forum ou l'envoi de courriels.

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Code barre = 027329 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Vidéo-formation et construction de l'expérience professionnelle

LEBLANC Serge · SEVE Carole - 2012
Recherche & Formation
n°70, 2012
p. 47-60

Descripteurs

Descripteurs : expérience professionnelle · formation des enseignants · formation initiale · séquence d'enseignement · autoformation · formation des adultes · compétence · enseignement à distance · outil pédagogique · équipement audiovisuel · vidéo · situation pédagogique · interaction en éducation

Résumé : Cet article présente les résultats d’une étude s’attachant à la construction de l’expérience d’une enseignante débutante lors d’une session d’utilisation d’un dispositif de vidéo-formation. Les résultats mettent en évidence trois phénomènes sous-tendant la construction de cette expérience et de nouvelles significations chez l’enseignante. Ces phénomènes témoignent de l’imbrication de divers processus dans la transformation de l’expérience déjà incorporée sur la base d’une immersion mimétique dans les situations professionnelles visionnées.

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Code barre = 027355 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques) : En prêt

De l'usage de la notion d'informel dans le champ de l'éducation

BROUGERE Gilles · BEZILLE Hélène - 2007
Revue française de pédagogie
n°158, janvier-février-mars 2007
p. 117-160

Descripteurs

Descripteurs : théorie de l'apprentissage · stratégie d'apprentissage · autoformation · formation des adultes · psychopédagogie · apprentissage par la pratique · tiers monde

Résumé : Cette note de synthèse dresse une cartographie des usages de la notion à partir d'une recension des travaux de recherche traitant de ce sujet, regroupés en trois domaines : les travaux rapportés à l'éducation dans les pays du Sud, les approches relevant du domaine de la psychologie culturelle des apprentissages, les recherches menées dans le domaine de l'éducation et de la formation des adultes, tant dans le domaine du travail que dans ceux du loisir et des pratiques d'autoformation.

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Code barre = 022660 : Centre de Ressources Documentaires

L'apprenance : vers un nouveau rapport au savoir

CARRE Philippe Dunod, Sociale - 2005
212 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : rapport au savoir · connaissance · formation continue · apprentissage cognitif · formation des adultes · autoformation · motivation

Résumé : Économie du savoir, société cognitive, formation tout au long de la vie... L'acquisition de connaissances et de compétences nouvelles devient le levier majeur de l'adaptation et du développement des individus, des organisations et des nations du XXI° siècle. La notion d'apprenante illustre ce nouveau rapport au savoir dans ses différentes déclinaisons : vouloir apprendre, savoir apprendre, pouvoir apprendre. Cet ouvrage propose un état de la question de la société cognitive aujourd'hui, avant de définir la notion d'apprenante comme " ensemble durable de dispositions favorables à l'acte d'apprendre dans toutes les situations ". Il analyse ensuite trois conditions de son essor : comprendre les motivations à apprendre, développer les compétences d'autoformation, déployer une écologie de l'apprenante.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 020534 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C2.CAR

Formations ouvertes et à distance : développer les compétences à l'autoformation

BRUGVIN Marielle Harmattan, Savoir et formation - 2005
304 p.

Descripteurs

Descripteurs : autoformation · enseignement à distance · compétence · relation maître-élève · pédagogie · apprentissage cognitif · autonomie

Résumé : Les formations ouvertes et à distance (FOAD) sont souvent développées pour répondre à des demandes et besoins socio-économiques. Or, qu'en est-il d'un point de vue pédagogique ? Ces formations à forte dimension autoformatrice requièrent une grande capacité d'autonomie et un fort engagement de ceux qui apprennent. Mais tous les adultes ne sont pas d'emblée prêts à prendre en charge leur apprentissage, ni a fortiori capables d'y parvenir. Dès lors, dans quelle mesure et à quelles conditions peut-on aider les apprenants à développer leurs compétences à l'autoformation ? Analyse des mécanismes psychologiques mis en jeu lorsque l'on apprend par soi-même. Mise à jour des spécificités des situations d'apprentissage en autonomie. Présentation de certaines conditions propices au développement des compétences à l'autoformation des apprenants, nécessaires à la réussite de leurs formations.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 020562 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C8.BRU

L'éducation en questions 6 : Albert Thierry - Anton S.Makarenko - Rabindranath Tagore - Paul Robin - Ivan Illich

La cinquième, Côté télé : l'éducation en question - 2001
65'

Descripteurs

Descripteurs : pédagogue · anarchisme · autoformation · déscolarisation · extrême-gauche : politique · intégration sociale · méthode pédagogique · militantisme · progrès scolaire
Noms propres : Thierry, Albert · Makarenko, Anton Semyonovitch · Tagore, Rabindranath · Robin, Paul · Illich, Ivan

Résumé : Peut-on enseigner sans école ? Ivan Illich (1926) / Suffit-il de décréter l’égalité pour la faire ? Paul Robin (1837-1912) / Peut-on apprendre à faire la paix avec soi-même ? Rabindranath Tagore (1861-1914) / La punition peut-elle être éducative ? Anton S. Makarenko (1888-1939) / Faut-il encore enseigner les grandes œuvres ? Albert Thierry (1881-1915

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 019763 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = B32.EDU

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