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rapport au savoir

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Vers une évaluation scolaire inclusive ?

· BRANCIARD Laetitia · MIAS Christine · BENOIT Hervé - 2016
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation
n°74, juillet 2016
p. 5-169 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : évaluation : enseignement · intégration scolaire · dyslexie · minorité culturelle · élève en difficulté · handicapé · rapport au savoir
Mots-clés : inclusion scolaire · hétérogénéité · projet d'accompagnement personnalisé · PAP · élève à besoins éducatifs particuliers

Résumé : Afin de valoriser l'égalité des chances, les législateurs de différents pays proposent de prendre en compte les besoins des apprenants en situation de handicap en assurant des parcours de scolarisation personnalisés grâce à des dispositifs de formation et d'évaluation adaptés. Ces orientations impliquent d'importants changements tant au niveau des systèmes éducatifs, des dispositifs pédagogiques que des pratiques professionnelles des acteurs. Pour les enseignants et les formateurs, il s'agit de faire face à des questions complexes : - Evaluer : débattre des valeurs sous-jacentes de l'évaluation : quels sont les acteurs de l'évaluation et leur formation ' Quelle évaluation des compétences (et dans quelles conditions d'exercice) des élèves à besoins particuliers tout au long de leur parcours ' - Adapter et diversifier l'évaluation en prenant en compte les capacités et les compétences de la diversité des élèves. - Permettre la confrontation et la mutualisation de dispositifs d'évaluation existants : pour et vers une reconnaissance institutionnelle ' Dans ce dossier sera interrogée la question de l'égalité et de l'équité en prenant appui sur les propositions de l'Agence européenne pour le développement de l'éducation des personnes présentant des besoins particuliers : La mise en oeuvre, au sein de l'enseignement ordinaire, d'une méthode d'évaluation qui vise à accompagner le mieux et le plus loin possible les élèves dans leurs apprentissages. L'objectif général de l'évaluation est de promouvoir l'inclusion de tous les élèves présentant un risque d'exclusion, y compris les élèves présentant des besoins éducatifs particuliers

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029750 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)
Code barre = 029596 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques) : Exclu du prêt

Neurosciences et pédagogie

· BOUIN Nicole · ZAKHARTCHOUK Jean-Michel - 2016
Cahiers pédagogiques
n°527, février 2016
p.10-56

D'un programme de connaissances à un curriculum de compétences

DEVELAY Michel De Boeck, Pédagogies en développement - 2015
147 p.

Repenser l'échec et la réussite scolaire : vers une clinique des apprentissages

MORVAN Jean-Sébastien ESF, Pédagogies - 2015
127 p. Bibliogr.

, Des élèves et des savoirs à l’ère numérique : regards croisés

· FLUCKIGER Cédric · HETIER Renaud - 2014
Recherches en éducation
n°18, janvier 2014
210 p. Bibliogr.

, Les effets de l’éducation familiale sur la réussite scolaire

FEYFANT Annie ENS- 2011
Dossier de veille de l’IFÉ
n°63, juin 2011

Psychanalyse de l'acte éducatif et de soin : une théorie du temps psychique

GADEAU Ludovic Éd. Érès, Psychanalyse et clinique - 2014
232 p. Bibliogr.

Comment refonder l'école primaire : regards croisés

DEVELAY Michel De Boeck, Pédagogies en développement - 2013
290 p. Bibliogr.

Conscience disciplinaire : les représentations des disciplines à la fin de l'école primaire

· COHEN-AZRIA Cora · LAHANIER-REUTER Dominique · REUTER Yves Presses Universitaires de Rennes, Paideia - 2013
113 p. Bibliogr.

Enseigner pour émanciper, émanciper pour apprendre : une autre conception du groupe-classe

CORNET Jacques · DE SMET Noëlle ESF éditeur, Collection Pédagogies ; Outils - 2013
254 p. Bibliogr.

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