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enseignement technique

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enseignement technique formation des enseignants culture scientifique et technique enseignement professionnel formation alternée lycée professionnel mathématiques : discipline méthode pédagogique objectif de l'éducation relation école-entreprise

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13 réponse(s)

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Quel développement professionnel continu pour les enseignants des matières professionnelles ? L’exemple de la coiffure. Approche comparée Angleterre, Pays de Galles, France et Norvège

LARRE Françoise - 2013
Revue française de pédagogie
n°184, juillet-août-septembre 2013
p. 55-68

Descripteurs

Descripteurs : enseignement technique · formation continue · formation des enseignants

Résumé : Les enseignants de matière professionnelle ont la particularité de posséder une double identité professionnelle : ils sont enseignants mais sont aussi plombier, électricien, coiffeur ou autre, selon le métier qu’ils ont exercé avant de devenir enseignants. Cette double professionnalité est généralement mal prise en compte en matière de développement professionnel continu (DPC), l’accent étant davantage mis sur le DPC relatif au métier d’enseignant que sur le DPC relatif au métier enseigné. Au travers d’une approche comparative (Angleterre, Pays de Galles, France, Norvège), nous montrons les difficultés institutionnelles de proposer un DPC combinant cette double professionnalité et identifions, pour chaque pays, les initiatives visant à y remédier.

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Code barre = 027959 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Expérimenter, simuler, modéliser en sciences et technologies.

- 2012
L'Ecole numérique
n°11, mars 2012
p. 12-24

Descripteurs

Descripteurs : outil pédagogique · enseignement technique · mathématiques : discipline · lycée professionnel · logiciel
Mots-clés : ExAO · Expérimentation Assistée par Ordinateur · maquette numérique · tablette graphique

Résumé : Comment l'informatique et les technologies numériques les plus pointues peuvent-elles aider les enseignants à rendre compte de la réalité, mais aussi faciliter la réflexion sur les différents scénarios grâce à des exercices de simulation ou de modélisation ? Telles sont quelques-unes des questions auxquelles répondra ce dossier transdisciplinaire orienté vers les sciences et technologies et traitant de l'enseignement du premier degré jusqu'à celui des lycées professionnels.

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Code barre = 027133 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

http://www.cndp.fr/ecolenumerique/tous-les-numeros/numero-11-mars-2012/sommaire.html

Politiques et rhétoriques de l'"Ecole juste" avant la cinquième république

· GARNIER Bruno · (coord.) - 2007
Revue française de pédagogie
n°159, avril-mai-juin 2007
p. 5-92

Descripteurs

Descripteurs : principe d'éducation · démocratisation de l'enseignement · égalité de chances · politique de l'éducation · Troisième République : 1870-1940 · socialisme · réforme de l'enseignement · France · gratuité de l'enseignement · obligation scolaire · enseignement technique · enseignement secondaire · représentation sociale · enseignant · Quatrième République : 1946-1958 · syndicat

Résumé : Histoire des conceptions de la démocratisation et des idéaux de justice qui la fondent. Le mérite comme principe de justice au début du XXe siècle. Articulation des discours avec les dispositifs mis en oeuvre dans l'entre-deux-guerres pour tendre vers l'idéal de l'école unique. Evolutions qui, au lendemain de la seconde guerre mondiale, ont rendu possible l'édification institutionnelle ultérieure du système éducatif français que nous connaissons aujourd'hui.

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Code barre = 022878 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Les métiers à l'école

- 2007
Argos
n°42, juin 2007
p. 30-48

Descripteurs

Descripteurs : métier · enseignement technique · enseignement professionnel · lycée professionnel

Résumé : La reconnaissance de l'enseignement technique et professionnel comme voie de la formation égale à toutes les autres est loin d'être acquise. Pourtant, de grandes mesures ont été prises pour en faire découvrir les valeurs, pour que ses programmes soient du meilleur niveau...

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Code barre = 022761 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

L'éducation en questions 5 : John A. Comenius - Pauline Kergomard - Georg Kerschensteiner - Alain

La cinquième, Côté télé : l'éducation en question - 2001
52'

Descripteurs

Descripteurs : pédagogue · apprenti · BEP · CAP · compagnonnage · école maternelle · éducation par la famille · enseignement professionnel · enseignement technique · expression écrite · famille · méthode pédagogique · pédagogie du projet · socialisation · travail manuel
Noms propres : Comenius, Jean Amos Komensky · Kergomard, Pauline · Kerschensteiner, Georg · Alain
Niveau : Cycle 1

Résumé : L’école doit-elle délivrer l’enfant de ses parents ? Alain (1868-1951) / Le travail manuel est-il encore nécessaire à l’apprentissage ? Georg Kerschensteiner (1854-1952) / L’école maternelle, pour quoi faire ? Pauline Kergomard (1838-1925) / Comment donner accès à tous les savoirs ? John A. Comenius (1592-1670)

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Code barre = 019757 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = B32.EDU

De l'éducation technologique à la culture technique : pour une maîtrise sociale de la technique

DEFORGE Yves ESF, Pédagogies - 1993
159 p. bibliogr.,

Descripteurs

Descripteurs : culture scientifique et technique · enseignement technique

Résumé : Depuis peu la technologie a été introduite à l'école...mais elle continue à être suspectée. L'auteur montre qu'il existe aujourd'hui une véritable culture technique faite d'actions sur les objets et, indissociablement, de réflexion sur ces actions.

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Code barre = 008590 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) Cote - P25.DEF : En prêt

Apprendre et faire, vers une épistémologie de la pratique ?

PELPEL Patrice Harmattan, Savoir et formation - 2001
236 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : formation des enseignants · formation des formateurs · expérience professionnelle · stage de formation · apprentissage par la pratique · formation alternée · enseignement technique · tutorat · conseiller pédagogique

Résumé : Est-il nécessaire de savoir pour faire, et de faire pour apprendre ? Comment se tissent les liens, dans le cadre d'une formation, entre les singularités d'une expérience et les archétypes de la connaissance ? Telles sont les questions de fond que l'ouvrage contribue à poser clairement sinon à résoudre à partir de recherches à caractère épistémologique et praxéologique. Les domaines explorés concernent les pratiques de stage et d'alternance (l'expérience avant l'expérience) ; le rôle des praticiens dans la formation, particulièrement des tuteurs et conseillers pédagogiques (le privilège de l'expérience), et les caractéristiques historiques et fonctionnelles du modèle français d'enseignement technique (entre les exigences de la progression et les contraintes de la production).

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Code barre = 017042 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C81.PEL

Reforme du lycée : trois ans après

- 2003
ECAEnseignement Catholique Actualités
n°271, février 2003
p. 20-21

Descripteurs

Descripteurs : réforme de l'enseignement · secondaire second cycle · enseignement général · enseignement technique

Résumé : Trois ans après la mise en place de la réforme du lycée, un rapport de l'inspection générale de l'Education nationale dresse un bilan en demi-teinte.

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Code barre = 018240 : Centre de Ressources Documentaires

Les formations professionnelles entre l'école et l'entreprise

- 2000
Revue française de pédagogie
n°131, avril-mai-juin 2000
p. 5-96 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : formation professionnelle · enseignement technique · formation alternée · relation école-entreprise · apprentissage professionnel

Résumé : Un dossier de plusieurs articles sur les dispositifs de formation professionnelle qui cherchent à rapprocher l'école et l'entreprise, à alterner les temps de formation dans le monde scolaire et dans le monde de l'entreprise. Avec en perspective le problème de l'emploi et de ce que certains ont appelé "l'impossible relation formation-emploi".

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Code barre = 013718 : Centre de Ressources Documentaires

L'école dans les DOM-TOM

EBION Roger · CHATILLON Jean · ZAKHARTCHOUK Jean-Michel · (coord.) · (coord.) - 1997
Cahiers pédagogiques
n°355, juin 1997
p. 7-60 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : Antilles françaises · créole : langue · DOM-TOM · enseignement technique · jeunesse · littérature régionale · projet d'établissement · système éducatif · école élémentaire · école à l'étranger

Résumé : Il y a cinquante ans naissaient les DOM. Comment le système éducatif français fonctionne-t-il dans ces régions ? Qui sont les enseignants ? Que deviennent les élèves ? Quelles langues y sont enseignées ? Des témoignages, des réflexions sur le créole à l'école, la place des réalités locales, mais aussi un aperçu sur les "domiens" en métropole.

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Code barre = 000264 : Centre de Ressources Documentaires

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