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enseignement secondaire enseignement élémentaire programme d'enseignement enseignant élève en difficulté enseignement catholique politique de l'éducation enseignement privé enseignement supérieur formation des enseignants

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enseignement secondaire

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Ma classe-qualité au secondaire. Des outils pratiques de gestion de classe inspirés de la théorie du choix

BELAIR Francine Chenelière, Didactique ; Gestion de classe - 2009
181 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : classe · relation maître-élève · rôle de l'enseignant · enseignement secondaire · choix · médiation culturelle · conflit

Résumé : Le présent ouvrage est résolument axé sur la relation enseignant-élève au secondaire. Inspiré de la Théorie du Choix, il poursuit le projet de l’auteure de mettre à la disposition du personnel enseignant des outils pédagogiques novateurs et des stratégies de gestion de classe concrètes et éprouvées qui n’alourdiront pas sa tâche.
Ma Classe-Qualité au secondaire propose donc à l’enseignant des moyens simples et efficaces non seulement pour responsabiliser les élèves et pour résoudre de multiples situations problématiques, mais aussi pour prendre soin de ses propres besoins dans un monde d’adolescents. À la fin de l’ouvrage, un guide pratique, portant sur les thématiques les plus préoccupantes en enseignement au secondaire, propose des pistes d’intervention pour faciliter la gestion de classe.

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Code barre = 029870 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C5.BEL

Nouvelles prescriptions du travail dans les collèges en zone d’éducation prioritaire : quelles transformations de l’activité enseignante ?

MOUSSAY Sylvie · RIA Luc - 2014
Revue française de pédagogie
n°189, octobre-novembre-décembre 2014
p. 91-104

Descripteurs

Descripteurs : enseignement secondaire · enseignant · pédagogie · ZEP

Résumé : Cet article présente plusieurs études portant sur les transformations du travail enseignant mises en place dans cinq collèges situés en zone d’éducation prioritaire. Ces études permettent d’identifier les dimensions extrinsèques et intrinsèques des nouvelles modalités du travail, principalement la façon dont les enseignants interprètent les transformations de leurs pratiques. Ces transformations ont été renseignées par différents recueils de données, journaux de bord, observations et entretiens d’auto-confrontation avec comme supports des traces audiovisuelles de l’activité. Sur la base de quatre illustrations, « le cours porte ouverte », « la co-intervention », « la conduite d’entretien individualisé », « les pauses réflexives sur le travail », sont décrites plusieurs transformations de l’organisation des activités individuelles et collectives au travail à la frontière des disciplines scolaires et de la classe.

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Code barre = 029014 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Penser l’égalité professionnelle entre les hommes et les femmes dans l’enseignement du second degré : une comparaison France-Angleterre

MOREAU Marie-Pierre - 2014
Revue française de pédagogie
n°186, janvier-février-mars 2014
p. 99-113

Descripteurs

Descripteurs : discrimination sexuelle · enseignement · Angleterre · métier : formation · enseignement secondaire · enseignant

Résumé : À partir d’une analyse comparative France-Angleterre et d’une architecture conceptuelle empruntant aux théories des rapports sociaux de sexe et à la sociologie du travail et de l’éducation, cet article questionne la représentation de l’enseignement du second degré comme profession qui offrirait des opportunités professionnelles similaires aux hommes et aux femmes qui l’exercent. Les statistiques nationales et l’analyse d’un corpus d’entretiens permettent de mettre au jour les formes de la différentiation sexuée des carrières enseignantes, selon des modalités toutefois spécifiques à chaque contexte sociétal qui sont fonction des politiques publiques et des cultures professionnelles en place.

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Code barre = 028403 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Vers l'école du socle commun

BLANQUART Francis · WALKOWIAK Céline · ZAKHARTCHOUK Jean-Michel - 2014
Cahiers pédagogiques
n°515, septembre-octobre 2014
p. 12-56 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : liaison entre les niveaux d'enseignement · enseignement élémentaire · enseignement secondaire · littérature · littérature de jeunesse · enseignement scientifique · vie scolaire · Québec : province · Canada · évaluation internationale : enseignement · relation école-collectivité territoriale · partenariat éducatif · danse · culture · connaissance · méthode active · Freinet, Célestin : 1896-1966 · lecture · CM2 · classe de 6e · technologie : discipline · SEGPA · enseignant · rôle de l'enseignant · équipe pédagogique · équipe éducative · évaluation : enseignement · élève en difficulté
Mots-clés : socle commun de connaissances et de compétences · PPRE · programme personnalisé de réussite éducative · éducation prioritaire

Résumé : Une "école du socle commun" est d'abord une invitation à penser les apprentissages sur le long terme, dans toutes leurs dimensions, avec les acteurs dans toute leur diversité. Dès lors, comment dépasser les divergences persistantes dans les cultures professionnelles du premier et du second degré, dans l'intérêt bien compris des élèves ? Construire une école du socle, c'est imaginer de nouvelles structures et de nouveaux fonctionnements. Une école dans laquelle serait mise en oeuvre une évaluation des acquis de élèves, non plus seulement en termes de connaissances, mais également de capacités à mobiliser celles-ci dans des situations complexes. Et comment mettre en place des pratiques éducatives dans le cadre d'un partenariat avec les projets des collectivités territoriales ?
Ce dossier mutualise différentes réflexions et expériences menées sur le terrain.

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Code barre = 028216 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Préparation de la rentrée scolaire 2014

- 2014
BOENBulletin Officiel de l'Education Nationale
n°21, mai 2014

Descripteurs

Descripteurs : rentrée scolaire · programme d'enseignement · rythmes scolaires · évaluation : enseignement · conseil d'école · partenariat éducatif · enseignement professionnel · enseignement secondaire · enseignement élémentaire · insertion professionnelle · structure d'information et d'orientation · orientation scolaire · programme d'action prioritaire · politique de l'éducation · accompagnement scolaire · RASED · éducation spécialisée · échec scolaire · formation des enseignants · équipe pédagogique · formation alternée · violence à l'école · laïcité · politique sociale · handicap · santé
Mots-clés : numérique éducatif · ENT · décrochage scolaire · élève à besoins éducatifs particuliers · PES · Education à l'Environnement pour un Développement Durable

Résumé : Circulaire n° 2014-068 du 20-5-2014. 1-Accompagner les élèves dans leur apprentissages : évaluation, progressivité des apprentissages, offre de formation, refondation de l'orientation. 2-Combattre les inégalités tout au long de la scolarité : éducation prioritaire, internats de la réussite, amélioration de la mixité sociale, RASED, SEGPA, lutte contre le décrochage scolaire. 3-Former, soutenir et accompagner les équipes pédagogiques et éducatives : ESPE, professionnalisation des formateurs, numérique éducatif. 4-Promouvoir une école exigeante et bienveillante : laïcité, politique éducative sociale et de santé en faveur des élèves, partenariats.
Annexes : Calendrier et missions du conseil supérieur des programmes. Recommandations pour la réforme des rythmes scolaires. L'évaluation des acquis des élèves. Le conseil-école collège. Renforcer la continuité de formation de l'enseignement scolaire à l'enseignement supérieur. Le campus des métiers et des qualifications. Développer l'apprentissage en établissement public local d'enseignement (EPLE). La formation continue des adultes. La contribution de l'éducation nationale au service public régional de l'orientation (SPRO). La travail en équipe et la formation dans les réseaux de l'éducation prioritaire. Le dispositif "plus de maîtres que de classes". Mieux scolarisser les élèves à besoins éducatifs particuliers ou en situation de handicap. Le plan de prévention et de lutte contre l'illettrisme. Lutter contre le décrochage scolaire. La formation en alternance des stagiaires. Les services numériques. La construction d'une mémoire collective. L'éducation au développement durable. Une politique éducatvie sociale et de santé en faveur des élèves rénovée.

http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=79642

Vers un modèle compréhensif de la généralisation des usages des ENT dans l'enseignement secondaire

POYET Françoise · GENEVOIS Sylvain - 2012
Revue française de pédagogie
n°181, octobre-novembre-décembre 2012
p. 83-98

Descripteurs

Descripteurs : TICE · multimédia en éducation · enseignement secondaire · innovation pédagogique · Espace Numérique de Travail · ENT

Résumé : Une recherche menée au sein de l'Institut national de recherche pédagogique montre qu'il n'y a pas de relation directe entre généralisation du matériel et généralisation des usages. Le développement des usages dépend de la complexité technique des outils, de leur utilité et du niveau d'expertise acquis précédemment avec les TIC.

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Code barre = 027345 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

FORMIRIS : Dix ans de formations hybrides

- 2013
L'Ecole numérique
n°15, mars 2013
p. 34-36

Descripteurs

Descripteurs : concours · enseignement secondaire · relation enseignant-apprenant · enseignement à distance
Mots-clés : enseignement catholique · Formation ouverte à distance · FOAD

Résumé : Pour la formation de ses nouveaux maîtres, l'enseignement catholique utilise depuis plus de dix ans la Formation ouverte à distance (FOAD).
Avec le dispositif Suppl@net, le stagiaire dispose d'une formation souple et multiforme.

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Code barre = 027329 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Economie : STMG et SES

- 2012
L'Ecole numérique
n°13, octobre 2012
p. 12-25

Descripteurs

Descripteurs : enseignement secondaire · sciences économiques et sociales · réseau numérique · système numérique · jeu informatique · TICE · multimédia en éducation
Mots-clés : ENT · Espace numérique de travail · pratique pédagogique

Résumé : Du lycée au lycée technologique, l'économie dans sa double déclinaison, avec des approches différenciées et des objectifs variés. Comment enseigner aujourd'hui l'économie avec les outils numériques ? Quels avantages ? Quels nouveaux enjeux ? Quelles propositions pédagogiques ?

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Code barre = 027256 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Des jeux en classe, c'est sérieux ? (1)

· LLANAS Julien · THOMAS Pradeepa · CONSTANT Thomas · (coord.) - 2012
Argos
n°49, juillet 2012
p. 7-48

Descripteurs

Descripteurs : jeu vidéo · SVT · anglais : langue · enseignement secondaire · jeu éducatif · motivation · autonomie : psychologie · stratégie d'apprentissage · acquisition de connaissances · multimédia en éducation

Résumé : En France, les jeux sérieux font actuellement leur entrée dans les salles de classe. La première partie du dossier présente notamment des définitions du jeu sérieux, nouvel objet à distinguer du jeu vidéo ainsi que des partages d'expériences de conception, à travers trois projets détaillés de jeux sérieux. La seconde partie met en évidence et analyse : - une variété d'usages ; - des contextes d'utilisation ; - des ressources disponibles.

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Code barre = 026763 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

La pédagogie Freinet aujourd'hui

- 2011
Le nouvel éducateur
n°203, juin 2011
p. 5-74 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : méthode active · Freinet, Célestin : 1896-1966 · coopération scolaire · pédagogie · situation pédagogique · méthode pédagogique · histoire · objectif de l'éducation · pratique de classe · enseignant du primaire · enseignement élémentaire · enseignement secondaire · surdité · handicap auditif · intégration scolaire · handicapé · relation enseignant-apprenant · mathématiques : discipline · artiste · français : discipline · travail de groupe : éducation · équipe pédagogique · démarche didactique · échange de savoirs · principe d'éducation · rôle de l'enseignant · outil pédagogique
Mots-clés : entretien d'évaluation · méthode naturelle

Résumé : Contrairement à certains qui pourraient considérer la pédagogie Freinet comme un simple moment historique, aujourd'hui dépassé, celle-ci est toujours d'actualité car elle n'est pas une méthode, qui s'appliquerait uniformément à tous, et elle n'est pas non plus un ensemble de techniques, car les techniques sont liées à des époques précises. Ce qui la rend actuelle est sa notion centrale de "tâtonnement expérimental", qui ne peut être qu'en constant devenir. Le mouvement Freinet vit des expériences de chacun au sein d'un groupe où elles se communiquent et s'enrichissent. Dans ce mouvement coopératif qui rend les échanges possibles, la théorisation s'ancre sur les pratiques et se trouve en mesure de s'approfondir et d'évoluer. L'organisation de la classe est fondée sur des activités qui font sens et qui prennent en compte la globalité de l'enfant.

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Code barre = 026004 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

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