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handicapé

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Du visible à l’invisible, handicaps et accompagnements

· DAURE Ivy - 2017
Le journal des psychologues
n°348, juin 2017
p. 14-45 Bibliogr.

Le handicap à l’université : institutionnalisation, dilemmes et enjeux. Vers une recherche franco-québécoise

- 2017
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation
n°77, avril 2017
p. 5-138 Bibliogr.

GREAVES Sara Di · STEFANO Jean-Luc - 2017
Le journal des psychologues
n°347, mai 2017
p. 55-60

Missions et activités des personnels chargés de l'accompagnement des élèves en situation de handicap

- 2017
BOENBulletin Officiel de l'Education Nationale
n°18, 4 mai 2017

Mise en œuvre du parcours de formation du jeune sourd

- 2017
BOENBulletin Officiel de l'Education Nationale
n°8, février 2017

Handicap, parole de témoin et parole d´expert : vers une co-construction des discours ?

· LAVIGNE Chantal · PHILIP Christine - 2016
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation
n°75, novembre 2016
p. 5-266

Accompagner un élève avec PPRE, PAP ou PPS

DEMAN Isabelle Tom Pousse, Concrètement, que faire ? - 2016
117 p. Bibliogr.

Je parle fort dans ma tête… » Un dispositif de communication par guidance à l’écriture

LIATARD Anne · GACQUIERE Aurore - 2016
Le journal des psychologues
n°342, novembre 2016
p. 55-61 Bibliogr.

Parcours de formation des élèves en situation de handicap dans les établissements scolaires

- 2016
BOENBulletin Officiel de l'Education Nationale
n°30, 25 août 2016

Vers une évaluation scolaire inclusive ?

· BRANCIARD Laetitia · MIAS Christine · BENOIT Hervé - 2016
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation
n°74, juillet 2016
p. 5-169 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : évaluation : enseignement · intégration scolaire · dyslexie · minorité culturelle · élève en difficulté · handicapé · rapport au savoir
Mots-clés : inclusion scolaire · hétérogénéité · projet d'accompagnement personnalisé · PAP · élève à besoins éducatifs particuliers

Résumé : Afin de valoriser l'égalité des chances, les législateurs de différents pays proposent de prendre en compte les besoins des apprenants en situation de handicap en assurant des parcours de scolarisation personnalisés grâce à des dispositifs de formation et d'évaluation adaptés. Ces orientations impliquent d'importants changements tant au niveau des systèmes éducatifs, des dispositifs pédagogiques que des pratiques professionnelles des acteurs. Pour les enseignants et les formateurs, il s'agit de faire face à des questions complexes : - Evaluer : débattre des valeurs sous-jacentes de l'évaluation : quels sont les acteurs de l'évaluation et leur formation ' Quelle évaluation des compétences (et dans quelles conditions d'exercice) des élèves à besoins particuliers tout au long de leur parcours ' - Adapter et diversifier l'évaluation en prenant en compte les capacités et les compétences de la diversité des élèves. - Permettre la confrontation et la mutualisation de dispositifs d'évaluation existants : pour et vers une reconnaissance institutionnelle ' Dans ce dossier sera interrogée la question de l'égalité et de l'équité en prenant appui sur les propositions de l'Agence européenne pour le développement de l'éducation des personnes présentant des besoins particuliers : La mise en oeuvre, au sein de l'enseignement ordinaire, d'une méthode d'évaluation qui vise à accompagner le mieux et le plus loin possible les élèves dans leurs apprentissages. L'objectif général de l'évaluation est de promouvoir l'inclusion de tous les élèves présentant un risque d'exclusion, y compris les élèves présentant des besoins éducatifs particuliers

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029750 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)
Code barre = 029596 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques) : Exclu du prêt

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