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parole

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« Jeux de mots » ou les tribulations d’un groupe en devenir

GREMILLET Caroline - 2017
Le journal des psychologues
n°346, avril 2017
p. 73-78 Bibliogr.

Du bon usage des Dys

GILLOOTS Marie · LEBLANC Antoine · WAGENAAR Charlotte - 2016
Enfances et psy
n°71, décembre 2016
p. 10-149 Bibliogr.

Création d'un groupe d'expression à médiation par le photolangage en gériatrie

MAZURIER Laure - 2016
Le journal des psychologues
n°340, septembre 2016
p. 52-56 Bibliogr.

Le silence est une richesse

FOURNIER Martine · CORBIN Alain - 2016
Sciences humaines
n°283, juillet 2016
p. 22-25

Les chemins de la reconstruction après un viol

TAPIA Claude · POIRIER-COURBET Lise - 2016
Le journal des psychologues
n°336, avril 2016
p. 61-66 Bibliogr.

En pédagogie, chemin faisant...

MOLL Jeanne Éditions l'Harmattan- 2015
290 p.

Descripteurs

Descripteurs : pédagogie · langue étrangère · apprentissage cognitif · langue vivante : discipline · formation des enseignants · culture · perception d'autrui · relation interpersonnelle · pensée · parole · relation maître-élève · formation · affectivité · perception de soi · psychanalyse · formation des adultes · enseignant · dynamique de groupe · fratrie · élève · école maternelle · chef d'établissement · gestion de l'entreprise · relation parent-enseignant
Mots-clés : transfert psychologique · rituel · rapport à la loi · médiation
Indexation locale : Transmission · management · Formation des enseignants · Institution

Résumé : Ecrits au cours de 20 ans d'une vie professionnelle active, les articles et textes de conférences rassemblés dans ce recueil offrent au lecteur de multiples occasions de rencontres : rencontre avec une pensée pédagogique qui, en se référant aux enseignements de la psychanalyse, intègre la présence de la subjectivité et de l'intersubjectivité dans ses questionnements ; rencontre avec une éthique exigeante qui place le sujet humain, sujet de désir et de parole et être de relation, au centre de la réflexion ; rencontre avec la complexité du réel où l'auteur s'efforce, dans un langage concret et par le biais de vignettes cliniques, d'articuler la théorie et la pratique, le dire et le faire, l'un et le multiple, le sujet et l'institution, le passé et le présent ; rencontre avec une femme qui, en témoignant de son dû aux personnalités remarquables qui ont influencé son chemin, dit aussi la passion d'enseigner et de transmettre qui l'ont portée. A travers la trentaine de textes choisis, le lecteur découvrira la prédilection de l'auteur pour certains thèmes comme le rapport à la parole et aux langues, l'éthique de la relation, le regard et l'écoute, le singulier et le pluriel, l'identité et l'altérité, l'ici et l'ailleurs.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029111 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = G1.MOL : En prêt

Quand le dire devient symptôme. Un cas de bégaiement

MASUY Véronique · CATTO Claudine - 2015 ; 2016
Le journal des psychologues
n°333, décembre 2015-janvier 2016
p. 66-70 Bibliogr.

Pédagogie de l'activité : pour une nouvelle classe inversée : théorie et pratique du "travail d'apprendre"

TAURISSON Alain · HERVIOU Claire ESF, Pédagogies : outils - 2015
191 p. Bibliogr.

, Des violences à l'école

FEYFANT Annie ENS- 2010
Dossier de veille de l’IFÉ
n°54, mai 2010

L'enfant et le langage

· LHERETE héloïse - 2015
Sciences humaines
n°274, septembre-octobre 2015
p. 28-55

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