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rapport au savoir

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rapport au savoir acquisition de connaissances apprentissage cognitif enseignant élève relation maître-élève désir motivation échec scolaire autorité

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livre

article de périodique

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69 réponse(s)

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Nous sommes tous des mathématiciens : des clés pour faire aimer les maths à vos élèves

DIAS Thierry Magnard, Questions d'éducation - 2015
159 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : mathématiques : discipline · démarche didactique · expérimentation · plaisir · jeu · récit · nombre · géométrie

Mots-clés : rapport au savoir · résolution de problème · rituel

Résumé : Notre rapport aux mathématiques est tout sauf neutre. Entre excellence et échec, passion et rejet, on a vite fait de partager le monde en deux catégories : ceux qui savent et les autres... Faire des mathématiques avec plaisir est possible dès lors qu'un environnement apaisé est restauré, les rendant plus humaines, plus ludiques, plus accessibles. On l'aura compris, le rôle de l'enseignant, véritable passeur de savoir, est ici fondamental. Jouer, ritualiser, investiguer, raconter, collaborer, construire... Thierry Dias propose une large palette d'outils, digne de redonner à l'enseignement des mathématiques une toute nouvelle couleur.

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Code barre = 029046 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = Q2.DIA
Code barre = 029083 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = Q2.DIA

La bonne distance dans la relation pédagogique : entre désir et interdit

NETTER Gérard - 2014
Le journal des psychologues
n°320, septembre 2014
p. 62-69 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : relation maître-élève · perception de soi · perception d'autrui · rôle de l'enseignant
Mots-clés : rapport au savoir

Résumé : Une nouvelle année scolaire s’engage, et avec elle les sempiternelles « Comment transmettre le savoir, mais surtout l’envie d’apprendre ? », « Comment trouver la bonne distance dans la relation pédagogique, et porter cette position de tiers confiée par la société pour introduire l’enfant / élève au code culturel commun ? » Mieux comprendre ce qui se joue dans le rapport à l’autre, au savoir, à l’apprentissage… pour être en capacité de mieux s’ajuster… les clés d’un accompagnement réussi ?

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Code barre = 028162 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

La démobilisation scolaire des adolescents

BARDOU Émeline - 2013
Le journal des psychologues
n°313, décembre 2013
p. 53-59

Descripteurs

Descripteurs : adolescence · échec scolaire
Mots-clés : rapport au savoir

Résumé : Fondée sur des données développementales et sociodémographiques, cette recherche étudie les processus de décrochage scolaire à travers l’analyse de la perte de sens et de valeur accordée au savoir. Proposition d’une échelle de mobilisation scolaire.

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Code barre = 027563 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

L'enfant et le savoir : d'où vient le désir d'apprendre ?

MENES Martine Éd. du Seuil- 2012
170 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage cognitif · élève · acquisition de connaissances · développement affectif · développement intellectuel · désir · motivation · curiosité · développement de la personnalité · état dépressif · angoisse · psychologie de l'enfant
Mots-clés : rapport au savoir

Résumé : Les non-dits, les secrets de famille peuvent inhiber le fonctionnement intellectuel, voire le pousser vers l’interdit de savoir. Le besoin de dépendance infantile, le refus des limites, la peur de l’abandon ou de la perte d’amour peuvent empêcher d’accéder à ces rencontres avec la règle, avec les manques, avec la solitude, qui sont les contraintes naturelles de l’apprentissage. Au moment où la pédagogie se replie sur elle-même en cherchant à tout expliquer par le manque de connaissances, quand ce n’est pas par les défaillances organiques ou génétiques, Martine Menès ouvre des pistes particulièrement intéressantes pour relancer la réflexion sur l’aide qui doit être proposée à ceux qui acceptent mal de recevoir des autres – car apprendre, c’est aussi, et peut-être d’abord cela.

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Code barre = 026941 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = H2.MEN

Analyse des pratiques des enseignants débutants : Approches didactiques

· CARNUS Marie-France · GARCIA-DEBANC Claudine · TERRISSE André Pensée sauvage- 2009
298 p. Bibliogr., résumé des contributions

Descripteurs

Descripteurs : enseignant · EPS · mathématique · enseignant du secondaire · enseignant du primaire · expression écrite · grammaire · expérience professionnelle · didactique · démarche didactique · débat · texte · grammaire · analyse des pratiques
Mots-clés : rapport au savoir · enseignant débutant · situation-problème · production d'écrits · interaction verbale · professeur des écoles · analyse de pratiques
Indexation locale : Analyse des pratiques

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Code barre = 025213 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C81.ANA

Que nous apprennent les enfants qui n'apprennent pas ?

· BERGES Jean · BERGES-BOUNES Marika · CALMETTES-JEAN Sandrine Eres, Les dossiers du JFP - 2009
251 p.

Descripteurs

Descripteurs : trouble de l'apprentissage · apprentissage cognitif · inconscient · échec scolaire · désir · acquisition de connaissances · psychopathologie · pensée · psychanalyse
Mots-clés : rapport au savoir

Résumé : Devant les embarras du réel de ce symptôme social, les troubles de l'apprentissage se voient traditionnellement renvoyés du côté du médical.
Serait-ce une maladie ? L'apprentissage serait-il une fonction supérieure ? Cette déclinaison trouve son versant social en termes d'inadaptation et de handicap qui président à l'élaboration de solutions de réparation (rééducations, remédiations) et de solutions pédagogiques spéciales fondées sur l'exclusion, dans une logique de " classe ". L'accent mis sur le défaut et les moyens de le pallier tend à effacer ce qui paraît essentiel : la place du sujet. Ce que nous sommes appelés à découvrir grâce à ces enfants, c'est l'importance de la place du sujet à l'égard du savoir. Il n'y a pas de sujet sans savoir et le sujet se fonde lui-même d'un savoir. Peut alors être pris en compte ce qu'il en est du savoir inconscient, insu, du sujet.

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Code barre = 024732 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C22.QUE

Conflits de savoirs en formation des enseignants. Entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience.

· LESSARD Claude · PAQUAY Léopold · ALTET Marguerite · PERRENOUD Philippe De Boeck, Perspectives en éducation et formation - 2008
273 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : formation des enseignants · acquisition de connaissances · compétence · enseignant · analyse des pratiques
Mots-clés : rapport au savoir · articulation théorie-pratique · pratique professionnelle

Résumé : Pour tous ceux qui veulent améliorer la qualité de l'enseignement et de la formation des maîtres. Cet ouvrage analyse les obstacles qui rendent difficiles les métissages féconds et durables entre savoirs. Il propose aussi des dispositifs, dans le cadre plus global des réflexions contemporaines sur l'alternance, l'articulation théorie-pratique, l'apprentissage par problèmes et le développement de compétences.

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Code barre = 023617 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C81.PER

Ecole et résilience

· CYRULNIK Boris · POURTOIS Jean-Pierre Odile Jacob- 2007
441 p.

Descripteurs

Descripteurs : échec scolaire · enfant maltraité · humour · handicapé · perception de soi
Mots-clés : rapport au savoir

Résumé : Nous pouvons être résilients pourvu que nous trouvions dans notre entourage des tuteurs de résilience. Des figures d'attachement qui nous aident, jeunes ou moins jeunes, à nous en sortir. Dans ce collectif, des psychologues de l'éducation développent une idée exposée par Boris Cyrulnik dans Parler d'amour au bord du gouffre : que l'école peut être ce tuteur de résilience. Ils présentent les pratiques résilientes dans l'institution scolaire, comme l'accueil des handicapés ; les facteurs de résilience scolaire, par exemple, contre les maltraitances familiales ; les processus de résilience, comme le sens de l'humour. Ils montrent que la résilience permet de lutter contre l'échec scolaire.

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Code barre = 023133 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C41.CYR

L'entrée dans l'école : rapport au savoir et premiers apprentissages

MAULINI Olivier · BOLSTERLI Michèle De Boeck, Perspectives en éducation et formation - 2007
171 p.

Descripteurs

Descripteurs : école maternelle · processus cognitif · apprentissage animal · apprentissage cognitif · conte · récit · relation parent-enseignant · socialisation · élève
Mots-clés : rapport au savoir
Niveau : Cycle 1

Résumé : Quel est le rapport entre les savoirs tels qu'ils sont conçus, pensés, organisés, enseignés par l'école, et les savoirs tels qu'ils sont appris, construits, compris par les élèves ? Cet ouvrage pose ces questions en concentrant l'analyse sur les premières années de la scolarité (préscolaire, école enfantine, école élémentaire, école maternelle ; en Belgique, en France et en Suisse). Il problématise l'entrée dans l'école en étudiant tour à tour les représentations des acteurs, les pratiques pédagogiques, les apprentissages des élèves, les rapports entre recherche et travail de terrain.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 023117 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C32.BOL

Secrets de famille et histoires de vie

LANI-BAYLE Martine - 2008
Le journal des psychologues
n°256, avril 2008
p. 68-72

Descripteurs

Descripteurs : récit de vie · autobiographie · relation parent-enfant
Mots-clés : rapport au savoir

Résumé : Au-delà de la définition de la notion de secret de famille, l'auteur s'attache à en étudier les mécanismes, les fonctions psychologiques ou sociales, les répercussions sur la relation au savoir. L'un des points les plus importants du débat avec M. Lani-Bayle consiste dans l'examen des conditions du passage de la conscience ou de la mémoire de ces "choses" plus ou moins refoulées à "l'écriture", à l'autobiographie. Ce passage peut aussi se comprendre ou s'interpréter comme un pas en avant vers la symbiose psycholittéraire.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 023246 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

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