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dyslexie dysorthographie trouble de l'apprentissage dyscalculie parole trouble du développement élève en difficulté dyspraxie apprentissage de base apprentissage de la lecture

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article de périodique

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dysorthographie

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4 réponse(s)

Du bon usage des Dys

GILLOOTS Marie · LEBLANC Antoine · WAGENAAR Charlotte - 2016
Enfances et psy
n°71, décembre 2016
p. 10-149 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : trouble de l'apprentissage · développement du langage · trouble du développement · dyslexie · parole
Mots-clés : dysorthographie · dyspraxie · dyscalculie

Résumé : Alors qu'ils sont déjà remplacés par la dénomination " troubles spécifique des apprentissages ", ces dernières années les dys ont fait florès : dyslexie, phasie, calculie, praxie, etc. Quelles réalités cliniques, quelles conceptions théoriques se cachent-elles derrière ces vocables qui donnent lieu à une inflation des demandes et une lecture souvent réductrice des difficultés constatées, confondant parfois la conséquence et la cause. Le développement des centres référents, les nouvelles pratiques donnent lieu à des prises en charge affûtées mais aussi à des parcours de soins compliqués dont on peut critiquer la pertinence. Tandis que les recherches cognitivistes se développent de façon considérable, d'autres approches plus traditionnelles comme la psychanalyse n'ont pas donné lieu récemment à de nouvelles découvertes. Sont-elles pour autant obsolètes ? Finalement y a-t-il un bon usage des Dys ?
Ce numéro se propose de rendre compte de l'évolution des concepts, pour permettre d'actualiser les connaissances et resituer les approches du trouble dans une recherche inaboutie tant du côté des sciences cognitives que de la psychopathologie.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029913 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

L'école inclusive bouscule les pratiques

- 2014 ; 2015
ECAEnseignement Catholique Actualités
n°364, décembre 2014-janvier 2015
Au centre du numéro : un encart détachable : p. I-XV

Descripteurs

Descripteurs : handicapé · élève en difficulté · handicap · dyslexie · trouble de l'apprentissage
Mots-clés : élève à besoins éducatifs particuliers · école inclusive · dyscalculie · dysorthographie · dyspraxie · Trouble déficitaire de l'attention · TDA · AVS · Auxilliaire de vie scolaire

Résumé : En dix ans, la loi de 2005 sur l'égalité des chances a provoqué un bond de la scolarisation des élèves en situation de handicap. Devenu légitime, l'accueil de toutes les fragilités continue à questionner le système éducatif. Les équipes travaillent désormais à améliorer la qualité des parcours proposés. Cette recherche stimule une innovation pédagogique profitable à tous.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 028394 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Dire, lire, écrire, compter au quotidien

RAMOND Fabienne CRDP de l'académie de Dijon, Au quotidien - 2012
175 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage de base · élève en difficulté · compétence · évaluation : enseignement · langage · trouble de l'apprentissage · lecture · expression écrite · apprentissage du calcul · numération · apprentissage de la lecture · parole · trouble du développement · dyslexie · autisme · surdité
Mots-clés : résolution de problème · dysphasie · développement de l'enfant · dysgraphie · dysorthographie · dyscalculie · grille d'évaluation

Résumé : Dire, lire, écrire, compter au quotidien répond à la prise en charge d’élèves en difficulté dans les apprentissages fondamentaux, de l’école primaire jusqu’à la sixième. L’ouvrage propose non seulement des éléments pour comprendre la dysphasie, la dysgraphie, la dyslexie, la dysorthographie, la dyscalculie, mais aussi des pistes pédagogiques, des aides pour apprendre à faire, pour apprendre à transférer des compétences, des évaluations. L’auteure a élaboré des outils spécifiques pour faciliter les apprentissages fondamentaux. Les enseignants s’en serviront avec grand bénéfice pour la remédiation en classe entière, en petit groupe ou pour l’aide individualisée.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 027318 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C22.RAM

La chance de l'égalité

- 2012 ; 2013
ECAEnseignement Catholique Actualités
n°352, décembre 2012 - janvier 2013
Au centre du numéro : un encart détachable : p. 29-40

Descripteurs

Descripteurs : inégalité scolaire · sociologie de l'éducation · conditions d'admission · financement des études · pédagogie différenciée · identité culturelle · classe à PAC · dyslexie · égalité de chances
Mots-clés : hétérogénéité · enseignement catholique · dysorthographie · pédagogie coopérative
Noms propres : Bruxelles

Résumé : L'égalité est de nombreux frontons d'école et de tous les discours sur l'éducation. Mais il y a loin - et de plus en plus - entre cet idéal et des inégalités socio-économiques que l'école n'a cessé et ne cesse de renforcer. Et si la lutte contre l'inégalité passait par sa... reconnaissance ? C'est-à-dire par la prise en compte des différences. Ce qui exige des enseignants qu'ils acceptent, comme à Saint-Jean Baptiste de La Salle à Montpellier, de ne pas proposer la même chose à tous les élèves au même moment. Et de certains parents, qu'ils acceptent l'ouverture à la diversité "constitutive de notre identité", ainsi que le souligne un directeur d'école catholique.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 027050 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

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