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sciences cognitives

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sciences cognitives neurosciences processus cognitif cerveau apprentissage cognitif intelligence artificielle mémoire psychologie cognitive pensée raisonnement

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, Neurosciences et éducation : la bataille des cerveaux

GAUSSEL Marie · REVERDY Catherine ENS- 2013
Dossier de veille de l’IFÉ
n°86, septembrre 2013

Descripteurs

Descripteurs : neurosciences · éducation · cerveau · sciences cognitives · processus cognitif · apprentissage cognitif · mémoire

Résumé : Les débats houleux entre neurosciences et éducation existent depuis quelques décennies, mais prennent un nouveau tournant depuis les progrès considérables faits en imagerie cérébrale. Ces techniques produisent aujourd'hui de fascinantes images d'un cerveau qui semble s'activer sous l'effet de la pensée. Qu'en est-il réellement ? Quelles sont les avancées dans ce domaine qui intéressent directement l'éducation et les élèves ? Comment peut-on appliquer ces résultats en salle de classe ?
Ce Dossier d'actualité n° 86 de septembre 2013 aborde la manière dont les neurosciences appréhendent l'apprentissage, notamment à travers les recherches qui portent sur le développement cognitif des enfants. Au cœur de domaines très divers comme la biologie, la psychologie, la médecine, l'informatique, la sociologie ou la philosophie, les études sur le cerveau apportent des éléments de réponse aux mécanismes de construction des connaissances par les élèves, des pistes de recherche sur l'origine de certains troubles de l'apprentissage et permettent d'envisager les enjeux liés à la petite enfance sous un nouvel angle.
Nous évoquons également dans ce dossier les répercussions issues de la fascination et du pouvoir « scientifique » qu'exerce la neuro-imagerie sur le public, les enseignants et les décideurs, avec par exemple la volonté de certains neuroscientifiques de transférer les résultats de leurs recherches en salle de classe et de former les enseignants aux méthodes pédagogiques les plus efficaces. Cette « neurophilie » peut également être à l'origine de mauvaises interprétations des résultats de recherche, appelées ici neuromythes.

http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=86&lang=fr

L'enfant et le monde : psychologie de l'enfant, état des lieux

· BEDIN Véronique · LHERETE Héloïse Sciences humaines éditions, La petite bibliothèque de sciences humaines - 2015
127 p. Index des auteurs, index

Descripteurs

Descripteurs : psychologie de l'enfant · sciences cognitives · neurosciences

Résumé : Durant ces dernières années, la psychologie de l'enfant s'est infiltrée partout. Elle a ses stars et ses grandes notions, parfois galvaudées à force d'avoir circulé : l'objet transitionnel (Donald Winnicott), l'«angoisse du huitième mois» (René Spitz), la théorie de l'attachement (John Bowlby), la résilience (Boris Cyrulnik)... Pendant ce temps, la recherche foisonne et progresse. Ses découvertes sont moins connues du grand public, mais fondamentales. Le développement des sciences cognitives et de l'imagerie cérébrale est en train de bouleverser nos connaissances sur l'intelligence, les apprentissages, l'acquisition du langage, l'imaginaire, le développement de la sociabilité. Cette psychologie ne cherche pas seulement à soigner les plaies des âmes enfantines ou à fournir des modèles éducatifs. Comme la philosophie ou la sociologie, elle s'empare de grandes questions sur l'être humain : Qu'est-ce que penser ? Qu'est-ce qu'être «normal» ? Pourquoi aimons-nous les histoires ? Comment l'autorité fonctionne-t-elle ? Cet ouvrage part de ces questions simples et fondatrices pour offrir un point sur les recherches et les connaissances actuelles.

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Code barre = 028686 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = H2.ENF

Robotique et énaction : l'apprentissage en question

RECOPE Michel · RIX-LIEVRE Géraldine · LAURIN-LANDRY Daphné - 2014
EP&SEducation physique et sport
n°362, août-septembre-octobre 2014
p. 10-14

Descripteurs

Descripteurs : robotique · motricité · sciences cognitives · processus cognitif · apprentissage cognitif · sentiment · sport de loisir · sport

Résumé : Spécialiste en sciences cognitives et en robotique évolutive, Ezequiel Di Paolo évoque son travail sur les approches sensorimotrices de la cognition.

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Code barre = 028354 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Le cerveau et la pensée : la révolution des sciences cognitives

· DORTIER Jean-François Sciences Humaines, Ouvrages de synthèse - 2014
479 p. Bibliogr., lexique, index des notions, index des noms de personnes.

Descripteurs

Descripteurs : cerveau · sciences cognitives · psychologie cognitive · neurosciences · intelligence artificielle · langage · pensée · esprit · perception · mémoire · apprentissage cognitif · intelligence · raisonnement · volonté · conscience · inconscient · représentation mentale · processus cognitif · trouble de la mémoire · sentiment · analogie

Résumé : Au seuil du XXIe siècle, les sciences cognitives sont entrées dans un nouvel âge. Cet ouvrage présente l'histoire, les modèles, les disciplines et l'ensemble des débats qui animent la vie des sciences cognitives. Chacun des grands domaines de la cognition y est abordé - perception, mémoire, intelligence, conscience, langage -, mais aussi les émotions, l'imagination, la créativité. Les dimensions culturelles, sociales et collectives sont également prises en compte, de l'intelligence collective au cerveau social.
Rédigé par des journalistes scientifiques et des chercheurs de renom venus de tous horizons, il offre ainsi un panorama synthétique, actuel et vivant des sciences cognitives.

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Code barre = 027912 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = H5.CER : En prêt

Comment pensons-nous ?

· DORTIER Jean-François · (coord.) - 2013
Sciences humaines
n°248, mai 2013
p. 32-53 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : pensée · esprit · psychologie cognitive · sciences cognitives · processus cognitif · cerveau · conscience · analogie · neurosciences

Résumé : Autrefois, on parlait de « l’esprit » ou de la « raison » pour qualifier des aptitudes humaines à penser. À partir du XIXe siècle et durant une bonne partie du XXe siècle, le terme « intelligence » s’est imposé. Aujourd’hui, on parle plutôt de « cognition ». La cognition recouvre toutes les opérations mentales – perception, mémoire, apprentissage, conscience, langage – qui forment le socle de nos pensées.

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Code barre = 027228 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Confiance, empathie, lien social... Les neurones expliquent-ils tout ?

· DORTIER Jean-François · MOLENAT Xavier · (coord.) - 2008
Sciences humaines
n°198, novembre-décembre 2008
p. 36-47 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : réseau neuronal : physiologie · neurone · cerveau · neurosciences · sciences cognitives · relation sociale · comportement · confiance

Résumé : "Neurones de l'altruisme, de la compassion ou de la violence: chaque semaine, on annonce l'identification au sein du cerveau des aires commandant tel ou tel comportement social. Derrière leur côté intrigant, ces recherche relèvent d'un très ambitieux programme scientifique, impliquant sciences cognitives et neurosciences, qui tend à expliquer les phénomènes sociaux par l'activité du cerveau..."

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Code barre = 023905 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Le cerveau

- 2006
TDCTextes et Documents pour la Classe
n°926, décembre 2006
54 p.

Descripteurs

Descripteurs : mémoire · maladie du système nerveux · anatomie : science · cerveau · neurone · neurosciences · sciences cognitives · lecture de l'image · processus cognitif
Niveau : Collège · Lycée · CE2 · CM1 · CM2 · Cycle 3

Résumé : Siège de nos émotions et de nos sensations, le cerveau est le centre de contrôle et de commande de toutes les activités, mais aussi le siège des phénomènes complexes que sont la pensée, la mémoire, les émotions et le langage. Poster : La révolution de la neuro-imagerie

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Code barre = 022198 : Centre de Ressources Documentaires

Comprendre les apprentissages : Sciences cognitives et éducation

· GENTAZ Edouard · DESSUS Philippe Dunod, Psycho sup - 2004
231 p. Index des notions, index des auteurs

Descripteurs

Descripteurs : sciences cognitives · processus cognitif · apprentissage cognitif · apprentissage de la lecture · apprentissage du calcul · apprentissage de l'écriture · compréhension · art graphique · problème mathématique · raisonnement · prise de notes · rôle de l'enseignant · travail de groupe · jugement · relation maître-élève · perception de soi · élève · affectivité · évaluation sommative
Mots-clés : graphisme · geste graphique

Résumé : Quelles activités dois-je proposer aux enfants de l'école maternelle ou élémentaire pour qu'ils apprennent le mieux possible à lire, écrire ou compter ? Quels raisonnements et stratégies mentales les jeunes mettent-ils en œuvre lorsqu'ils effectuent des exercices de mathématique ou de physique ? Comment puis-je définir mon travail, et notamment des activités aussi courantes qu'évaluer des élèves, les faire travailler en groupe, corriger des copies ? Faire comprendre comment les élèves apprennent et les enseignants enseignent, montrer quels sont les processus qu'ils mettent en œuvre, tel est le but de ce livre. Trois parties : les apprentissages fondamentaux, réalisés principalement en école maternelle et élémentaire ; les apprentissages approfondis, réalisés principalement dans l'enseignement secondaire et universitaire ; et enfin les activités mises en oeuvre par l'enseignant pour faciliter ces apprentissages. Cet ouvrage expose très clairement les résultats récents de recherches en sciences cognitives appliquées à l'éducation.

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Code barre = 021738 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = H4.COM

La pensée éclatée : chroniques des idées aujourd'hui

DORTIER Jean-François - 2006
Sciences humaines
n°167, janvier 2006
p. 21-51

Descripteurs

Descripteurs : intellectuel · ville · sentiment · sciences cognitives · religion · biographie · guerre · Internet · sexualité · recherche scientifique · esclavage · colonisation · linguistique · sociologie · sciences de l'information · psychologie : science · philosophie : science · pensée · économie · anthropologie : science · géographie : science · histoire : science · sciences économiques · sciences du langage · sciences sociales

Résumé : La multiplication et la complexité des champs de recherche dans le domaine des sciences humaines rendent toute tentative de synthèse illusoire. Ce dossier nous dresse toutefois un panorama des recherches les plus récentes.

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Code barre = 021122 : Centre de Ressources Documentaires

Où en est on de la psychanalyse ?

- 2004
Sciences humaines
n°155, décembre 2004
p. 29-46

Descripteurs

Descripteurs : psychanalyse · sciences cognitives · Asie · Amérique du Sud · Etats-Unis · Europe · culture occidentale · culture orientale · islam · psychopathologie · France · trouble affectif

Résumé : L'image et la place de la psychanalyse dans la société ont évolué. En France, sa forte présence en librairie, dans les médias et son impact culturel semblent incontestables. Elle conserve cependant une place marginale dans les institutions publiques et à l'université. De même, elle s'est développée selon des modalités différentes, en Europe, aux Etats-Unis et en Amérique latine. Sa vitalité se manifeste également par la variété de ses objets d'analyse. Le champ de la psychanalyse appliquée déborde de plus en plus celui de l'art. La liste des sujets d'étude s'allonge : la toxicomanie, la maison, le yoga, la souffrance des enfants-soldats...

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 019914 : Centre de Ressources Documentaires

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