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hygiène de vie perception du temps séquence d'enseignement acquisition de connaissances activité scolaire aide à l'élève alimentation aménagement du temps scolaire année scolaire anticorps

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article de périodique

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hygiène de vie

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6 réponse(s)

Interroger les valeurs éducatives du sport

BUSCH Nicolas - 2016
EP&SEducation physique et sport
n°372, septembre-octobre 2016
p. 82-83

Descripteurs

Descripteurs : valeur : philosophie · hygiène de vie · séquence d'enseignement · situation pédagogique · rugby

Résumé : Faire vivre, observer et analyser : une démarche d'éducation par le sport proposée par le CDOS Isère.

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Code barre = 029794 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Peut-on ralentir le temps ?

RYMARSKI Christophe - 2012
Sciences humaines
n°239, juillet 2012
p 30-51

Descripteurs

Descripteurs : perception du temps · vitesse · hygiène de vie

Résumé : Le diagnostic est clair et inquiétant le temps s’accélère. Nous serions absorbés par le présent qui nous tyrannise. Les choix qui s’offrent à nous sont si nombreux que, incapables de choisir, nous zappons de l’un à l’autre dans une course effrénée. Il est pourtant possible de ralentir, nous affirment les tenants du mouvement slow, qui militent un peu partout sur la planète afin que la lenteur devienne la norme de nos sociétés. Nous sommes, disent-ils, complices de cette accélération, à nous d’enrayer la machine avant qu’elle soit totalement folle. Nous devons cesser de nous comporter en individus gâtés, capricieux et boulimiques, d’être à l’image de ce que Paul Morand disait : «Tout ce que je fais, je le fais vite et mal, de peur de cesser trop tôt d’en avoir envie.»

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Code barre = 026690 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Le temps d'apprendre

· MALLIET François · ZAKHARTCHOUK Jean-Michel · (coord.) - 2011
Cahiers pédagogiques
n°490, juin 2011
p. 10-53

Descripteurs

Descripteurs : aménagement du temps scolaire · organisation pédagogique des établissements · emploi du temps · année scolaire · horaire scolaire · rythmes scolaires · rythme biologique · cycle à l'école primaire · compétence · organisation de l'enseignement · aide à l'élève · parcours diversifié · évaluation : enseignement · acquisition de connaissances · pédagogie différenciée · activité scolaire · groupe de niveaux · travail en classe · consolidation : pédagogie · pédagogie du contrat · méthode pédagogique · travail autonome : éducation · travail de groupe : éducation · hygiène de vie · tutorat · décloisonnement : pédagogie · vie scolaire · autodocumentation · recherche documentaire · CDI · organisation du temps · pédagogie de soutien · équipe pédagogique · psychophysiologie · rôle de l'enseignant · perception du temps · mesure du temps · instrument de mesure du temps · autisme · histoire · démarche didactique · séquence d'enseignement
Mots-clés : socle commun de connaissances et de compétences

Résumé : L’objet de ce dossier est de montrer et d’analyser les différentes manières dont joue le temps dans les apprentissages. À long terme sur les parcours des élèves ou la manière dont les enseignants conçoivent leur enseignement. À court terme sur la vie de la classe, ses gestes au quotidien, le respect des rythmes de chacun, les souplesses à trouver entre lenteur et rapidité. Enseigner ne peut se penser sans réflexion sur le temps, sa nature, ses cycles, ses continuités et ses ruptures. Nous avons ainsi voulu proposer un ensemble de réflexions et de témoignages qui aident chacun, dans toutes ses dimensions, à faire avec le temps.

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Code barre = 026016 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Développement de l'enfant : quelle prise en compte en EPS ?

- 2009
EP&S le cahier 3 à 12 ANS
n°337, mai-juin-juillet 2009
p. 3-6

Descripteurs

Descripteurs : aptitude · développement psychomoteur · croissance · physiologie animale · motivation · hygiène de vie

Résumé : Sachant que le processus de développement de l'enfant conditionnent ses capacités d'action, quelles capacités physiques doit-on privilégier en cours d'EPS ?

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Code barre = 024558 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Hygiène et santé

LIGOU Pierre - 2009
La documentation par l'image
n°176, mars 2009
Bibliogr., glossaire

Descripteurs

Descripteurs : éducation sanitaire · hygiène · hygiène individuelle · hygiène corporelle · hygiène de vie · hygiène alimentaire · alimentation · équilibre alimentaire · santé · tabac · tabagisme · micro-organisme · vaccin · vaccination · anticorps
Niveau : CP · CE1 · CE2 · CM1 · CM2 · Cycle 2 · Cycle 3

Résumé : Les modes de vie actuels accroissent les risques de contamination microbienne. De plus, les progrès médicaux sont tels que bien des personnes ne considèrent plus les problèmes liés à la santé et à l'hygiène comme essentiels. Il est donc nécessaire en cycle 2 et 3 de rappeler les règles de vie qui favorisent la bonne santé de chacun.
Les posters et les fiches pédagogiques qui les accompagnent ont pour thèmes :
- de l'hygiène à la santé : la nécessité d'un exercice physique régulier,
- l'hygiène de vie au quotidien,
- l'alimentation, variée et équilibrée,
- l'air, le tabac et la santé ; la pollution atmosphérique ; le tabagisme actif et passif ; l'asthme,
- l'hygiène : le lavage du corps et des vêtements, le nettoyage du logement,
- la santé et les microbes : les défenses naturelles ; la vaccination.

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Code barre = 024156 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Le marathon

LLORENS Suzanne - 2004
BTBibliothèque de Travail
n°1154, janvier 2004
p. 2-33

Descripteurs

Descripteurs : course : athlétisme · jeux olympiques · hygiène de vie · dopage

Résumé : En France, la fin des années 1970 voit se développer massivement "la course à pied plaisir". Jusqu'au milieu des années 1980; le marathon reste en marge de cette vague; peut-être en raison de son caractère mythique d'épreuve olympique difficile et inaccessible pour l'amateur. Il fait se rencontrer des coureurs aux motivations différentes : cette caractéristique unique le différencie des autres courses élitistes.

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Code barre = 019233 : Centre de Ressources Documentaires

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