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travail de groupe : éducation rôle de l'enseignant relation enseignant-apprenant équipe pédagogique aide à l'élève méthode pédagogique pratique de classe relation entre élèves situation pédagogique acquisition de connaissances

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travail de groupe : éducation

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Déclic rend les élèves créatifs

LERAY Virginie - 2017
ECAEnseignement Catholique Actualités
n°378, avril-mai 2017
p. 30-31

Descripteurs

Descripteurs : sciences économiques et sociales · méthode pédagogique · stratégie d'apprentissage · travail de groupe : éducation · éducation civique · innovation pédagogique · interdisciplinarité
Mots-clés : éducation à l'environnement

Résumé : Avec Déclic, les élèves inventent des solutions pour résoudre des problèmes concrets, comme limiter le gaspillage. Imaginé par une enseignante de sciences économiques, ce parcours, qui stimule l'imagination, est transférable dans d'autres disciplines.

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Code barre = 030330 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Former les futurs citoyens

· FILLION Laurent · THOMAS Pascal - 2016
Cahiers pédagogiques
n°n°530, juin 2016
p. 10-56

Descripteurs

Descripteurs : citoyenneté · vie scolaire · respect de la discipline · règlement intérieur · conseil de classe · pratique de classe · relation entre élèves · rôle de l'enseignant · méthode active · Freinet, Célestin : 1896-1966 · solidarité · coopération scolaire · autonomie : psychologie · travail de groupe : éducation · valeur : philosophie · politique · recyclage des déchets · mémoire : philosophie · république · laïcité · liberté d'expression · égalité de chances
Mots-clés : enseignement moral et civique · EMC · éducation à la citoyenneté
coopérative · enseignements pratiques interdisciplinaires · EPI · discussion à visée philosophique

Résumé : Mise en place du nouveau socle commun, de l’enseignement moral et civique : l’éducation à la citoyenneté, thème souvent abordé par les Cahiers pédagogiques, revient au cœur des préoccupations. De quelle éducation à la citoyenneté parle-t-on ? Comment ne plus la confondre avec une éducation au civisme et à la civilité ?

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Code barre = 029550 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Mettre en oeuvre les EPI

· ZAKHARTCHOUK Jean-Michel - 2016
Cahiers pédagogiques
n°528, mars-avril 2016
p. 10-56

Descripteurs

Descripteurs : interdisciplinarité · réforme de l'enseignement · collège · travail de groupe : éducation · transfert de compétences · thème transversal · évaluation : enseignement · évaluation formative · auto-évaluation · relation enseignant-apprenant · rôle de l'enseignant · autonomie : psychologie · aide à l'élève · équipe pédagogique
Mots-clés : enseignements pratiques interdisciplinaires · EPI · socle commun de connaissances et de compétences · portfolio

Résumé : Les enseignements pratiques interdisciplinaires vont se mettre en place à la rentrée 2016. Dans certains collèges, on anticipe déjà. Dans d’autres, les pratiques interdisciplinaires existent depuis un certain temps. On ne part donc pas de rien et les EPI peuvent s’appuyer sur l’existant.

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Code barre = 029249 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Des tâches complexes pour apprendre

· GRAU Sylvie · SANCHEZ Anne-Marie - 2014
Cahiers pédagogiques
n°510, janvier 2014
p. 10-56 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage cognitif · situation problème · résolution de problème · processus cognitif · démarche scientifique · travail de groupe : éducation · compétence : psychologie · pédagogie du projet · démarche didactique · motivation · interdisciplinarité · situation pédagogique · formation initiale · rôle de l'enseignant · acquisition de connaissances · autonomie : psychologie · relation enseignant-apprenant · relation entre élèves

Résumé : Les élèves ont besoin de maitriser des techniques, des procédures et des connaissances élémentaires, mais aussi de se confronter à la complexité de la vraie vie. Comment élaborer des situations stimulantes et qui permettent de transférer les acquis ? Est-ce possible avec les programmes, les examens ? Apprendre, ça ne peut pas être simple…

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Code barre = 027756 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

L'éducation du désir : laboratoire de recherche coopérative de l'ICEM

MAZURIE Catherine · THOREL Danielle - 2013
Le nouvel éducateur
n°215, décembre 2013
p. 62-65

Descripteurs

Descripteurs : désir · méthode active · rôle de l'enseignant · interaction en éducation · acquisition de connaissances · travail de groupe : éducation

Résumé : Les auteurs tentent une définition du désir en pédagogie Freinet. Leur propos porte précisément sur l'éducation du désir et s'attache d'abord au rôle du maître avant d'aborder celui du groupe.

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Code barre = 027648 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques) : En prêt

Quand la classe est difficile

· DEJEMEPPE Xavier · RAYZAL Alexandra · (coord.) - 2012
Cahiers pédagogiques
n°501, décembre 2012
p. 11-56

Descripteurs

Descripteurs : vie scolaire · activité scolaire · relation enseignant-apprenant · rôle de l'enseignant · équipe pédagogique · violence à l'école · respect de la discipline · aide à l'élève · relation entre élèves · pratique de classe · sanction disciplinaire : éducation · travail de groupe : éducation · situation pédagogique · chef d'établissement · conseil d'élèves · règlement intérieur · médiateur · élève en difficulté · échec scolaire · perception de soi · perception d'autrui · relation interpersonnelle · méthode pédagogique · décloisonnement : pédagogie
Mots-clés : aménagement de la classe

Résumé : Comment comprendre ce qui se joue entre l’enseignant et ses élèves quand une classe devient « difficile » ? Que peut-on faire dans la classe, ou bien avec des ressources extérieures ? Comment tenir bon sur l’essentiel, les apprentissages ? Rien de simple, ni dans le diagnostic, ni dans les solutions, d’autant que c’est peut-être en remettant en question l’organisation de l’enseignement en classe que l’on pourra avancer vraiment.

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Code barre = 026990 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Le football coopétitif

- 2012
EP&S le cahier 3 à 12 ans
n°352, mai-juin-juillet 2012
p. 10

Descripteurs

Descripteurs : football · compétition sportive · travail de groupe : éducation

Résumé : La formule du défi coopétitif vise à créer une alternative pédagogique entre compétition et coopération.

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Code barre = 026658 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

L'erreur pour apprendre

· VANSSAY Stéphanie · LOZAC'H Anthony - 2012
Cahiers pédagogiques
n°494, janvier 2012
p. 10-59

Descripteurs

Descripteurs : erreur · relation enseignant-apprenant · rôle de l'enseignant · rapport au savoir · relation entre élèves · pratique de classe · aide à l'élève · élève en difficulté · situation pédagogique · évaluation : enseignement · équipe pédagogique · relation parent-enseignant · perception de soi · stratégie d'apprentissage · démarche didactique · pédagogie cognitive · méthode pédagogique · travail de groupe : éducation · PNL · représentation mentale

Résumé : De la simple bévue à l’incompréhension manifeste qui se répète et qui persiste, l’erreur questionne et interpelle. Qui n’a pas connu le découragement en corrigeant des copies étalant les failles de l’enseignement ? Ce dossier sera le dossier des ajustements. De ce qui permet de comprendre, d’éviter, d’utiliser l’erreur.

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Code barre = 027264 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

La part éducative du métier de professeur des écoles

- 2011
Le nouvel éducateur
n°203, juin 2011
p. 22-26

Descripteurs

Descripteurs : enseignant du primaire · rôle de l'enseignant · méthode active · Freinet, Célestin : 1896-1966 · coopération scolaire · situation pédagogique · objectif de l'éducation · pratique de classe · enseignement élémentaire · relation enseignant-apprenant · travail de groupe : éducation

Résumé : Une professeur des écoles en pédagogie Freinet nous livre ses réflexions sur le métier. Selon elle, la prise en compte effective des objectifs fixés par le ministère conduit à penser le professeur des écoles comme un éducateur et pas seulement comme un enseignant. L'enseignant a certes pour mission de faire acquérir à ses élèves un certain nombre de connaissances, mais il doit aussi :
- animer un groupe,
- être responsable de ce groupe, notamment lors des sorties scolaires,
- donner des responsabilités aux élèves, pour une meilleure organisation du travail en commun,
- permettre à chaque enfant de trouver sa place,
- rendre possible la mise en projet des élèves, outil éducatif fondamental qui permet de travailler à la fois l'estime de soi et la relation à l'autre,
organiser un groupe coopératif.

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Code barre = 026004 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

La pédagogie Freinet aujourd'hui

- 2011
Le nouvel éducateur
n°203, juin 2011
p. 5-74 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : méthode active · Freinet, Célestin : 1896-1966 · coopération scolaire · pédagogie · situation pédagogique · méthode pédagogique · histoire · objectif de l'éducation · pratique de classe · enseignant du primaire · enseignement élémentaire · enseignement secondaire · surdité · handicap auditif · intégration scolaire · handicapé · relation enseignant-apprenant · mathématiques : discipline · artiste · français : discipline · travail de groupe : éducation · équipe pédagogique · démarche didactique · échange de savoirs · principe d'éducation · rôle de l'enseignant · outil pédagogique
Mots-clés : entretien d'évaluation · méthode naturelle

Résumé : Contrairement à certains qui pourraient considérer la pédagogie Freinet comme un simple moment historique, aujourd'hui dépassé, celle-ci est toujours d'actualité car elle n'est pas une méthode, qui s'appliquerait uniformément à tous, et elle n'est pas non plus un ensemble de techniques, car les techniques sont liées à des époques précises. Ce qui la rend actuelle est sa notion centrale de "tâtonnement expérimental", qui ne peut être qu'en constant devenir. Le mouvement Freinet vit des expériences de chacun au sein d'un groupe où elles se communiquent et s'enrichissent. Dans ce mouvement coopératif qui rend les échanges possibles, la théorisation s'ancre sur les pratiques et se trouve en mesure de s'approfondir et d'évoluer. L'organisation de la classe est fondée sur des activités qui font sens et qui prennent en compte la globalité de l'enfant.

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Code barre = 026004 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

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