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violence autorité agressivité adolescence relation maître-élève comportement protection du milieu scolaire violence à l'école élève enfant : famille

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132

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violence

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Aspects du clivage dans les passages à l’acte violents

HETTE Jérôme · DUPUTEL Alexandra - 2017
Le journal des psychologues
n°348, juin 2017
p. 60-65 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : vie en prison · psychisme · violence · criminalité sexuelle · psychologie clinique

Résumé : La clinique en milieu carcéral amène à rencontrer des patients ayant commis des actes de violence grave, dont des homicides ou violences sexuelles. Ils ont beaucoup de mal à se reconnaître dans leurs actes, commis parfois dans des états psychiques particuliers, quasi dissociatifs, sans que la psychose, pourtant, ne soit retenue. Le recours au clivage du Moi comme modèle de compréhension permet de mieux rendre compte des configurations psychiques à l’œuvre, et renvoie à un défaut de subjectivation de l’acte.

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Code barre = 030358 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques) : Exclu du prêt

Comprendre l’agressivité et la violence du sujet âgé : un défi qui vaut le coup

LUTTRINGER Géraldine - 2017
Le journal des psychologues
n°346, avril 2017
p. 62-67

Descripteurs

Descripteurs : agressivité · violence · vieillesse

Résumé : L’agressivité du sujet âgé, en établissement d’hébergement pour personnes âgées dépendantes, n’est pas rare, qu’elle se manifeste envers les soignants ou envers l’institution. L’auteur a cherché à dépasser les conclusions trop hâtives qui parlent de « méchanceté gratuite ». Entendre l’agressivité du sujet âgé, c’est avant tout chercher à comprendre sa signification, en tant que marqueur d’une profonde souffrance liée à la vieillesse, à la dépendance, et à l’approche anxiogène de la mort.

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Code barre = 030276 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Les troubles de l'enfant

· LHERETE héloïse - 2017
Sciences humaines
n°291, avril 2017
p. 28-59

Descripteurs

Descripteurs : psychopathologie · enfant : famille · trouble affectif · psychopédagogie · violence · attention · timidité · agressivité · nervosité · anorexie mentale · langage · trouble du développement · dyslexie · autisme · apprentissage précoce · guerre · traumatisme

Résumé : Enfant turbulent, angoissé, asocial, surdoué, timide, violent ; mauvaises notes ou sommeil perturbé : il existe mille raisons de s’en remettre à un psy. Quels sont les comportements pathologiques et ceux qui ne le sont pas ? Ceux qui relèvent de la psychiatrie et de l’éducation ? Où commence la souffrance psychique chez l’enfant ? Quand et qui consulter ? Faut-il, dès le plus jeune âge, étiqueter et médicaliser les comportements atypiques ? Ces questions se posent un jour ou l’autre à tout éducateur. Plus largement, elles concernent la société dans son ensemble, car elles interrogent notre rapport à la norme et à la différence, à l’âge de l’innocence et de la construction de soi.

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Code barre = 030195 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

De l’agir à la mentalisation. Intérêts de l’écriture en groupe

FRAYSSINET Hélène - 2016
Le journal des psychologues
n°342, novembre 2016
p. 67-71 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : adolescence · médiation scolaire · comportement · violence · expression écrite · travail de groupe
Mots-clés : atelier d'écriture

Résumé : Face aux perturbations de la pensée chez des jeunes qui, souvent, présentent en plus des difficultés scolaires, la pertinence de la médiation par l’écriture en dispositif groupal interroge. Pourtant, ce contexte peut offrir l’occasion de mettre en mots des ressentis impensables.

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Code barre = 029840 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques) : Exclu du prêt

Le « terrorisme de la souffrance » à l’œuvre dans les violences conjugales

- 2016
Le journal des psychologues
n°342, novembre 2016
p. 62-65 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : femme · violence · couple : famille · parent

Résumé : Quels sont le rôle et l’impact de la relation mère-fille dans la dynamique du couple d’une petite fille devenue femme victime de violences conjugales ? Au regard de témoignages recueillis dans un cadre clinique au sein de la protection de l’enfance, il semble que la mère – autrefois victime – impose un modèle identitaire fondé sur la souffrance.

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Code barre = 029840 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques) : Exclu du prêt

Le mal au nom de Dieu

- 2016
Le monde des religions
n°75, janvier-février 2016
p. 24-55

Descripteurs

Descripteurs : mal · violence · Bible · texte sacré · religion · intégrisme religieux · conflit religieux
Mots-clés : Dieu

Résumé : Les religions sont-elles porteuses de violence ? C'est ce que l'actualité pourrait nous amener à croire. Une telle vision est pourtant simpliste. Car si les traditions religieuses peuvent contenir une part d'ombre, elles défendent aussi et surtout une éthique invitant à dépasser la violence intrinsèque à l'homme. Quelle lecture faire de passages violents qui émaillent les textes sacrés ? Comment expliquer le retour du mal au nom de Dieu ? Quelles réponses y apporter ?

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Code barre = 029085 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Séparations conjugales, sans faute et cent reproches

HAFS Anne-Marie - 2016
Le journal des psychologues
n°337, mai 2016
p. 50-56 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : divorce · couple : famille · enfant : famille · violence

Résumé : Confronté à la rupture de ses parents, l’enfant se retrouve souvent prisonnier d’un conflit de loyauté déstructurant. Dans le cadre d’expertises psychologiques, ces familles révèlent des dysfonctionnements relativement communs. Mais ces dernières semblent avoir construit, de manière déficitaire ou excessive, des défenses peu adaptées pour lutter contre les angoisses, notamment celles liées à la séparation.

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Code barre = 029443 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques) : Exclu du prêt

Violence, 15 questions pour comprendre

· NAVARRE Maud - 2016
Sciences humaines
n°279, mars 2016
p. 22-47 bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : violence · guerre · politique · société · violence politique · famille · télévision · agressivité · enfant : famille · Internet · violence à l'école · non-violence · éducation · adolescence · criminalité sexuelle · viol · terrorisme · banlieue · police · comportement animal · animal
Mots-clés : cyberharcèlement

Résumé : Agressions meurtrières, attentats sanglants, tueries de masse, crimes crapuleux, pratiques de certaines bandes, exactions des gangs mafieux, génocides : ces faits, sans cesse développés par l'actualité, seraient-il l'expression d'un regain de violence dans nos sociétés humaines ? Pourtant, chiffres et données à l'appui, thèse d'historiens et de sociologues soutiennent le déclin historique de la violence tout en constatant que dans nos sociétés pacifiées, la sensibilité à la violence n'a jamais été aussi forte. Comment expliquer ces déchaînements extrêmes ? Chercher à les comprendre c'est faire le premier pas pour les combattre.

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Code barre = 029192 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

, Des violences à l'école

FEYFANT Annie ENS- 2010
Dossier de veille de l’IFÉ
n°54, mai 2010

Descripteurs

Descripteurs : violence à l'école · socialisation · scolarisation · relation parent-enseignant · respect de la discipline · violence · parole · conflit

Résumé : D'un point de vue factuel, on peut noter que les violences verbales sont aussi importantes que les violences physiques, que ces incidents ponctuels ou incessants perturbent le climat de la classe et les conditions d'apprentissage, du côté de l'enseignant aussi bien que de l'élève.
La prévention de ces violences est entravée par la difficulté à définir ces formes de transgressions. Le ressenti des victimes (le plus souvent des élèves) et des témoins (le plus souvent des enseignants) varie selon les pays et les contextes scolaires et sociaux. Très souvent liés à un sentiment d'injustice de la part des élèves et une incompréhension des enseignants devant ces actes non conformes aux normes scolaires et langagières, ces déviances verbales, harcèlements ou attitudes de replis peuvent débuter dès le plus jeune âge, là où l'école est censée socialiser l'enfant.
Toute étape par laquelle l'enfant est fragilisé ou déstabilisé, tout contexte dans lequel il ne retrouve pas les codes familiaux ou ceux que lui renvoie la société peuvent l'inciter à refuser toute organisation qui chercherait à contraindre ou à juger sans expliquer. C'est pourquoi, quel que soit le pays d'origine, les travaux de recherche montrent comment certaines situations pédagogiques favorisent les conflits ou au contraire les atténuent, et combien le climat d'école et de classe est déterminant pour les apprentissages et la pratique enseignante.

http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=54&lang=fr

Les religions sont-elles violentes

- 2015
Laïcité & Religions
n°2, octobre 2015
p. 4-6

Descripteurs

Descripteurs : religion · violence

Résumé : Dieu commande-t-il d'être violent ? Qui sont ceux qui tuent au nom des religions ? La règle d'or, une maxime universelle. Des stéréotypes ancrés conditionnent la perception des violences commises au nom des religions.

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Code barre = 029025 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

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