ISFEC DES ALPES | Centre de ressources documentaires : Résultats

Actions

Voir la sélection
Vider la sélection
Envoyer par mail
Imprimer

Nuage de mots

apprentissage coopératif apprentissage cognitif coopération scolaire réseaux mutuels échange des savoirs projet relation entre élèves relation maître-élève tutorat conflit socio-cognitif

Type de documents

livre

##titre_notice##

##grp1_nom##

- ##grp2_nom## : ##grp2_synthese_detail##

##reservable_synthese##

##detail_synthese##

apprentissage coopératif

0sélectionnée(s)

6 réponse(s)

Apprendre par la réciprocité : réinventer ensemble les démarches pédagogiques

HEBER-SUFFRIN Claire Chronique Sociale, Savoir communiquer - 2016
139 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage cognitif · coopération scolaire · échange des savoirs · réseaux mutuels
Mots-clés : apprentissage coopératif

Résumé : De nombreux défis se présentent au quotidien à tous ceux et celles préoccupés par l'éducation - La réussite scolaire et humaine demande une mobilisation de plus en plus importante de toutes les énergies. Des demarches pédagogiques sont expérimentées en ce sens depuis de nombreuses années et sont en mesure de s'adapter à la complexité, tant des situations que des connaissances à acquérir. L'apprentissage dans la réciprocité a démontré ses impacts tant dans l'acquisition de compétences par chacun, que dans l'enrichissement du collectif d'appartenance.
Cet ouvrage présente de nombreuses expériences (école, cité, entreprise, association...). Il précise les enjeux, clarifie les concepts pédagogiques sous-jacents et fournit des démarches de mise en oeuvre.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029689 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C2.HEB

Des outils pour apprendre par la réciprocité : animer des réseaux d'échanges réciproques de savoirs

HEBER-SUFFRIN Claire Chronique Sociale, Savoir communiquer - 2016
255 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage cognitif · coopération scolaire · échange des savoirs · réseaux mutuels
Mots-clés : apprentissage coopératif

Résumé : Ce recueil de fiches concerne la mise en pratique de la réciprocité, véritable force pour apprendre et enseigner, pour former et se former, pour accompagner des formations, pour développer, revisiter et continuer à inventer l'Education populaire... Cet ouvrage comprend quatre parties : 1. Pour comprendre la force de la réciprocité pour apprendre : des expériences, des témoignages de pratiques dans des champs divers.
2. Pour animer, de la création à l'évaluation... Comment faire, depuis la création d'un Réseau, en passant par une demande d'apprentissage par la réciprocité, jusqu'à l'organisation des temps de réflexion sur les démarches ? 3. Pour essaimer : de l'école à la cité... Des récits d'expériences, des descriptions de pratiques et d'outils pour mettre en oeuvre la réciprocité. 4. Pour se donner un avenir...

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029718 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C2.HEB

Plaisir d'aller à l'école : ouvrir l'école, créer des réseaux

· DESGROPPES Nicole · LULLER françois · HEBER-SUFFRIN Claire Chronique Sociale, Comprendre la société - 2013
239 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : coopération scolaire · échange des savoirs · réseaux mutuels · projet · valeur : philosophie · solidarité · méthode Freinet · pédagogie du projet
Mots-clés : apprentissage coopératif

Résumé : Claire Héber-Suffrin, institutrice, a su créer dans la durée, une classe coopérative ; une classe ouverte sur le monde, sur les cultures, sur la ville ; une classe protectrice où chacun est pris en compte, reconnu, grandi ; une classe où chacun aimait apprendre. 40 ans après, une trentaine d'anciens élèves partagent la même analyse sur l'aspect innovant de ces années scolaires. Cet ouvrage reprend leurs propos et les analyse pour permettre de contribuer à la (ré)émergence du plaisir d'aller à l'école, du plaisir d'aimer apprendre. Cette expérience a été la base de la démarche des Réseaux d'échanges réciproques de savoirs (RERS) : cohumanisation, coéducation, construction, cohabitation, cocréation. Les RERS sont aujourd'hui développés dans le monde entier au sein de la cité, de l'école, de l'entreprise...

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 028012 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C2.PLA

Enseigner pour émanciper, émanciper pour apprendre : une autre conception du groupe-classe

CORNET Jacques · DE SMET Noëlle ESF éditeur, Collection Pédagogies ; Outils - 2013
254 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage cognitif · acquisition de connaissances · pédagogie institutionnelle · élève · rapport au savoir · motivation · désir · récit · autorité · relation maître-élève · relation parent-enseignant
Mots-clés : apprentissage coopératif · groupe classe · hétérogénéité

Résumé : Les auteurs expliquent précisément ce que veut dire " émanciper " et comment il est possible, dans une classe, de travailler de manière coopérative afin que chaque élève puisse apprendre, se dégager de toute forme de fatalité et se construire comme " sujet libre ". Chacune des thématiques de ce livre est introduite par une situation concrète, précisément décrite et analysée. Le lecteur est ainsi plongé dans l'école, face à de " vrais " élèves, confronté aux choix décisifs que l'enseignant doit faire pour dépasser un conflit, trouver un moyen de mobiliser les élèves sur des savoirs complexes, organiser des activités d'apprentissage efficaces...
A partir de là sont mobilisées des données issues aussi bien des recherches universitaires que des propositions des pédagogues. Et c'est ainsi que le lecteur construit, en cheminant avec les auteurs, de vrais savoirs professionnels nouveaux.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 028049 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C72.COR

Interaction et apprentissage

D'ARRIPE-LONGUEVILLE Fabienne · BERZIN Christine · HUET Benoît · LAFONT Lucile · LEGRAIN Pascal · MOUCHET Alain · SAURY Jacques · DARNIS Florence Editions EP&S, Pour l'action - 2010
127 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage cognitif · relation sociale · motricité · EPS · relation d'aide · relation maître-élève · autonomie · relation entre élèves · tutorat · rugby · projet · sport collectif · langage
Mots-clés : conflit socio-cognitif · étayage · socioconstructivisme · apprentissage coopératif
Niveau : Ecole élémentaire · Collège · Lycée

Résumé : Etat des lieux des recherches relatives aux apprentissages en situation d'interaction sociale et des pratiques d'intervention : une véritable ressource pour l'innovation pédagogique. Avec de nombreux exemples dans le domaine des APSA (primaire, collège, lycée) et de l'entraînement sportif.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 027262 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) Cote - W2.INT

Comment faire travailler efficacement des élèves en groupe ? : tutorat et apprentissage coopératif

PEYRAT-MALATERRE Marie-France De Boeck, Guides pratiques - 2011
189 p. Bibliogr., index

Descripteurs

Descripteurs : méthode pédagogique · travail de groupe · apprentissage cognitif · tutorat · compétence · relation entre élèves · travail des élèves · psychologie sociale · handicapé · théorie de l'apprentissage
Mots-clés : interaction · apprentissage coopératif · conflit socio-cognitif · étayage · zone proximale de développement
Noms propres : Piaget, Jean · Vygotski, Lev Sémionovitch · Bruner, Jérôme · Wallon, Henri
Indexation locale : coopération

Résumé : L'apprentissage coopératif et le tutorat sont des méthodes pédagogiques visant à faciliter l'apprentissage des élèves. Au niveau de l'apprentissage coopératif, l'égalité des compétences est requise pour permettre aux élèves de coopérer dans le but de progresser grâce à une transformation multidirectionnelle des savoirs. Au niveau du tutorat, c'est l'écart de compétences entre un tuteur et son (ou ses) tutoré(s) qui est mis en place avec un faible niveau d'égalité des rôles et de la réciprocité. Questions posées : élèves de mêmes niveaux de compétences ou non ? Elèves qui se choisissent par affinité ? Par projet ? Combien d'élèves par groupe ? Mixtes ou non ? Au bout de combien de temps l'efficacité du travail à plusieurs apparaît-elle ? Est-ce possible avec des élèves handicapés ? Exemples d'expériences réalisées en école primaire et au collège.
Pistes et conseils de mises en pratique. Exemples de travaux de groupe. Expériences de tutorat avec des enfants handicapés en milieu scolaire ordinaire. Grilles d'observation pour enseignants.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 027258 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C6.PEY

Confirmer la suppression du commentaire