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pédagogie institutionnelle

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Justice et injustices à l'école

· CHYCKI Marie-Christine · PRADEL Emilie - 2016
Cahiers pédagogiques
n°532, novembre 2016
p. 10-57 Bibliogr.

S'embarquer dans les apprentissages

· WALKOWIAK Céline · ROUSSEAU Maëliss - 2016
Cahiers pédagogiques
n°531, septembre-octobre 2016
p. 10-56

La pédagogie institutionnelle, fille de la pédagogie Freinet ?

- 2015
Le nouvel éducateur
n°224, octobre 2015
p. 4-58

Le pari du collectif

· PRIOU Nicole - 2015
Cahiers pédagogiques
n°n°524, novembre 2015
p. 10-56

Les dispositifs Itep en devenir

· BENOIT Hervé · CANAT Sylvie - 2014
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation
n°67, novembre 2014

Enseigner pour émanciper, émanciper pour apprendre : une autre conception du groupe-classe

CORNET Jacques · DE SMET Noëlle ESF éditeur, Collection Pédagogies ; Outils - 2013
254 p. Bibliogr.

Pédagogie : des lieux communs aux concepts clés

MEIRIEU Philippe ESF- 2013
179 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : pédagogie · méthode active · apprentissage cognitif · motivation · pédagogie différenciée · pédagogie centrée sur l'apprenant · élève · pédagogue · méthode pédagogique · éducation civique · pensée · personne · liberté · pédagogie institutionnelle · sanction
Mots-clés : éducation à la citoyenneté · rituel

Résumé : Les débats éducatifs s'organisent souvent autour de "lieux communs". Issus de la tradition pédagogique, repris par les discours officiels, relayés par les médias, ils constituent une "vulgate pédagogique" bien connue : "l'élève au centre", "le respect de l'enfant", "les méthodes actives" ou "l'individualisation de la formation" sont ainsi présentés comme des évidences avant de devenir des lignes de clivage, voire des objets d'épiques batailles idéologiques. Mais, ces "lieux communs" sont rarement explicités et l'on se garde bien de chercher comment ils sont apparus, dans quels sens ils ont été mobilisés et quelles différences, voire divergences d'interprétation, ils recouvrent. Que signifie "respecter un enfant" ? Qu'est-ce qu'un "élève actif" ? Que faut-il "individualiser" dans l'éducation et la formation ? Aussi est-il absolument nécessaire de regarder de près le sens et la portée de ces expressions. Derrière leur apparente simplicité, elles cachent des partis pris souvent contradictoires. C'est pourquoi il faut en débusquer les significations et, derrière les slogans, chercher les concepts. C'est tout l'enjeu de cet ouvrage : éclairer le pédagogue en lui permettant d'accéder aux véritables enjeux qui se cachent derrière les "lieux communs" pédagogiques. L'armer pour son métier, l'éclairer pour sa mission, lui fournir les "concepts clés" nécessaires pour mener à bien, le plus lucidement possible, l'entreprise éducative.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 027718 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C1.MEI

La posture de Frère en éducation

- 2013
ECAEnseignement Catholique Actualités
n°355, juin-juillet 2013
p. 52

Vers une pédagogie institutionnelle adaptée : Les besoins particuliers des élèves en situation de handicap scolaire

CANAT Sylvie Champ social éditions- 2007
136 p. Bibliogr.

Vocabulaire pour la pédagogie institutionnelle : [en hommage à René Laffitte]

IMBERT Francis Matrice- 2010
236 p. Index

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