LAFORTUNE LouisePresses de l'Université du Québec, Fusion- 2012 n°8 196 p.
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Résumé :Comment rendre ses actions de formation plus réflexives- interactives ? Comment favoriser le développement de compétences ? Quelles adaptations apporter dans les domaines de l'éducation et de la santé? Quels principes privilégier ? Des stratégies réflexives-Interactives pour le développement de compétences. L'esprit de ce livre consiste à se créer son "sac à dos visuel de stratégies" à Intégrer à ses pratiques actuelles, surtout si elles s'inscrivent dans une perspective socioconstructiviste et visent le développement de compétences. Infos et localisation exemplaire(s)
Code barre = 027005 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C8.LAF
WANLIN François- 2009 Revue française de pédagogie n°166, janvier-février-mars 2009 p. 89-128Bibliogr.
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Résumé :Cette note de synthèse présente les méthodes utilisées pour étudier la planification enseignante, les raisons pour lesquelles les enseignants disent planifier, les différents types de planification qu'ils mettent en oeuvre, les éléments qu'ils traitent, les dilemmes auxquels ils sont confrontés et les facteurs qui influencent leurs réflexions planificatrices. Différentes manières de modéliser les processus de pensée lors de la planification sont également décrites pour aboutir à un modèle composite, prenant en compte les différentes avancées du "teacher thinking". Infos et localisation exemplaire(s)
Code barre = 024563 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)