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Ma classe-qualité au secondaire. Des outils pratiques de gestion de classe inspirés de la théorie du choix

BELAIR Francine Chenelière, Didactique ; Gestion de classe - 2009
181 p. Bibliogr.

50 activités pour promouvoir la résilience chez les jeunes

BRUCE Nefertiti · CAIRONE Karen B. · BELAIR Françine Chenelière, Didactique ; Citoyenneté et comportement - 2014
144 p. Bibliogr. Fiches reproductibles sur le site

50 stratégies efficaces pour gérer sa classe : guide pour favoriser l'engagement et l'interaction

BELAIR Francine · FREY Nancy
Chenelière éducation, Didactique ; Gestion de classe - 2016
146 p. Bibliogr.

Donner le goût d'apprendre ensemble : créer un climat de classe de qualité

BELAIR Francine Chenelière, Didactique ; Gestion de classe - 2015
205 p.

Enseigner à des élèves ayant des comportements difficiles : des pistes d'action concrètes pour une école inclusive

LE MESSURIER Mark · BELAIR Françine Chenelière, Didactique ; citoyenneté et comportement - 2013
248 p.

Ma classe-qualité : des outils pratiques de gestion de classe inspirés de la théorie du choix

BELAIR Francine Chenelière Education, Didactique ; Gestion de classe - 2007
218 p. Bibliogr.

Classes inversées : enseigner et apprendre à l'endroit !

LEBRUN Marcel · LECOQ Julie Canopé, Maîtriser - 2015
124 p. Bibliogr.

10 propositions pour changer d'école

DUBET François · DURU-BELLAT Marie Seuil- 2015
148 p.

Descripteurs

Descripteurs : évaluation : enseignement · diplôme · diplôme · sociologie de l'éducation · système éducatif · réforme de l'enseignement · pédagogie · formation des enseignants · éducation civique · citoyenneté · discrimination sexuelle · laïcité · principe d'éducation · égalité de chances · établissement d'enseignement · équipe pédagogique · communauté scolaire · classe · politique de l'éducation · organisation de l'enseignement
Mots-clés : EMC · éducation à la citoyenneté · socle commun de connaissances et de compétences

Résumé : Le constat n'est plus à faire. Des comparaisons internationales aux drames de janvier 2015, il est évident que l'école ne tient pas ses promesses d'efficacité, de justice et d'émancipation de tous. Il est grand temps désormais de proposer des changements profonds et efficaces. Loin d'une énième réforme, détaillée ou cosmétique, touchant au coup par coup programmes, temps scolaire, langues locales ou cantines...
François Dubet et Marie Duru-Bellat ont identifié les dix points cruciaux sur lesquels il est possible d'agir vite pour changer l'école. De la formation des enseignants à la définition des contenus fondamentaux - que voulons-nous transmettre, de quoi les jeunes auront-ils besoin - en passant par l'apprentissage à l'égalité, à la citoyenneté, à la laïcité, des définitions claires, des idées fortes aideront à poser un cadre d'action.
Le rôle de l'Etat, tant dans la définition de ces principes que dans le financement de l'éducation (Etat/collectivités locales) ; celui de l'entreprise qui doit intervenir dans l'apprentissage, dans la formation courte ou longue et l'intégration des jeunes ; celui de la famille enfin, de sa place et de sa responsabilité dans l'éducation... sont discutés, définis, et font l'objet de propositions claires et argumentées.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 028844 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = I2.DUB

Enseignement-apprentissage à l'école maternelle Tome 1

· BRIQUET-DUHAZE Sophie · MOAL Anne L'Harmattan, Enfance, éducation et société - 2013
231 p. Bibliogr.

De l'analyse des traitements des imprévus de début de cours vers un dispositif de formation

CLETTE Patrick Institut Saint Cassien, Chemins faisant - 2013
102 p. Bibliogr.

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