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structuralisme communication courant littéraire ethnologie philosophie anthropologie : science behaviorisme culture cybernétique : science langage

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structuralisme

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Les grands penseurs du langage

· JOURNET Nicolas - 2017
Les grands dossiers des sciences humaines
n°46, mars-avril-mai 2017
77 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : langage · linguistique · structuralisme · communication · sémiologie · langue

Résumé : Le langage est-il à l’image de nos pensées ? Quel rapport a-t-il avec la réalité du monde ? Quels sont ses usages légitimes ?
De telles questions surgissent de la simple tentative de décrire une langue : de quelle réalité le verbe « être » ou le mot « cheval » sont-ils les images ? Au Moyen-Âge, cette question donne lieu à une belle querelle, celle des universaux. Elle ne sera suspendue que par la conviction montante de l’origine humaine du langage, et non divine. Le 19e siècle européen place l’étude des langues au centre de ses soucis, au motif qu’elles sont les âmes des peuples qui les parlent. Lorsqu’à quelques dizaines d’années d’intervalle, Charles S. Peirce et Ferdinand de Saussure déplient leurs théories du signe et du sens, l’affaire semble réglée : le langage est une convention humaine, dont les langues sont les réalisations systématiques. Pour autant, les questions soulevées plus de deux mille ans plus tôt ressurgiront, sous d’autres apparences. Le 20e siècle, en effet, voit se déployer un débat entre les partisans d’une vue « mentaliste » du langage et ceux pour qui il est avant tout un des moyens de communiquer et d’agir sur le monde. Et c’est désormais avec l’aide des sciences naturelles et des sciences cognitives que linguistes et philosophes peuvent compter pour éclairer cette question.

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Code barre = 030027 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Paul Ricoeur (1913-2005). Philosopher pour agir

- 2016
Sciences humaines
n°285, octobre 2016
p. 60-65 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : philosophe · philosophie · existentialisme · personnalisme · phénoménologie · structuralisme · herméneutique

Résumé : Le philosophe Paul Ricoeur s'est intéressé à quantité de sujets : le langage, l'éthique, l'histoire, la justice, la religion...Mais sans jamais perdre de vue son cap : mettre la pensée au service du progrès humain.

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Code barre = 029623 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Les grands penseurs des sciences humaines, 50 auteurs clés

· JOURNET Nicolas - 2015
Sciences humaines
n°hors-série 20H, juin-juillet 2015
110 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : 19e siècle · 20e siècle · psychologie sociale · sciences sociales · société · sociologie · économie · histoire · économie capitaliste · démocratie · anthropologie : science · philosophie · philosophe · psychanalyse · linguistique · behaviorisme · libéralisme · marxisme · structuralisme · conditionnement · langage · science · culture · intelligence · dynamique de groupe · économie capitaliste · modernité · communication · grammaire · modernité · raison · Ethiopie · ethnologie · éthologie : science · préhistoire · mythe · justice · justice : philosophie · liberté · individualisme · organisation sociale · sentiment · inégalité sociale · démocratie
Mots-clés : don · complexité

Résumé : Le 19e siècle est celui de l’histoire et de l’évolution. Au tournant du 20e siècle, les disciplines s’affirment : sociologie, linguistique, psychologie, économie, anthropologie connaissent leur âge « classique ». Le 20e siècle est celui des écoles, des courants et des grands récits : positivisme, béhaviorisme, libéralisme, marxisme, structuralisme, néoévolutionnisme, cognitivisme… Ils rivalisent souvent et se succèdent sur le devant de la scène, avant de laisser la place à un grand doute : et si le progrès du savoir sur l’homme n’était au fond qu’illusion ? À cette autocritique les sciences humaines se sont montrées résilientes, et ont résisté par la spécialisation. Mais tous les chercheurs ne s’y sont pas résignés et l’ambition d’une nouvelle synthèse est toujours présente.
Sciences Humaines a réuni pour vous dans ces pages 50 auteurs et 50 grandes œuvres qui ont jalonné cette aventure, dont il est clair que la fin n’est pas près d’être atteinte.

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Code barre = 028982 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Contes et récits : pourquoi aimons-nous les histoires ?

- 2004
Sciences humaines
n°148, avril 2004
p. 19-35

Descripteurs

Descripteurs : conte · tradition orale · art et tradition populaire · littérature populaire · psychanalyse · ethnologie · structuralisme · analyse du contenu

Résumé : Qu'est-ce que le conte ? A quoi sert-il ? Assistons-nous à son renouveau ? Autant de questions auxquelles les sciences humaines apportent des réponses variées.
Dans ses multiples versions, orales ou écrites, Le Petit Chaperon rouge a fourni un socle pour d'innombrables interprétations. Le phénomène concerne Harry Potter qui suscite à son tour un énorme engouement.

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Code barre = 019253 : Centre de Ressources Documentaires

Pragmatique pour le discours littéraire

MAINGUENEAU Dominique Bordas- 1990
188 p. index

Descripteurs

Descripteurs : France · littérature · pragmatisme · courant littéraire · structuralisme · énonciation

Résumé : Après une période dominée par le structuralisme, l'étude des textes littéraires est entrée dans une phase nouvelle, celle de la littérature appréhendée comme discours. Ce renouvellement est dû pour l'essentiel à l'influence des théories de l'énonciation et de la pragmatique.

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Code barre = 007753 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = M46.MAI

Sociolinguistique : société, langue et discours

BAYLON Christian Nathan- 1991
303 p. index des notions, bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : bilinguisme · créole : langue · dialectique · discours · épistémologie · ethnologie : science · langue · linguistique : science · parole · société · sociologie : science · courant littéraire · structuralisme

Résumé : Cet ouvrage présente les diverses perspectives théoriques sur les rapports entre langue, discours et société, sur le fonctionnement des interactions verbales, les concepts méthodologiques et descriptifs dont on dispose à ce jour.

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Code barre = 007417 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = M41.BAY

Pédagogie et systémique

LERBET Georges Puf, Pédagogues et pédagogies - 2000
128 p. Bibliogr., textes choisis

Descripteurs

Descripteurs : pédagogie · analyse systémique · cybernétique : science · théorie de l'information · structuralisme

Résumé : La pensée systémique n'occupe pas encore, en éducation, la place souvent prépondérante qu'elle peut avoir dans d'autres disciplines comme les sciences de la cognition. L'auteur distingue ici la systémique de la conception structuraliste. Des textes choisis, développent l'application de la systémique à l'éducation.

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Code barre = 015859 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = B31.LER

Les mythes ont-ils un sens ?

- 2002
Sciences humaines
n°133, décembre 2002
p. 42-43

Descripteurs

Descripteurs : mythe · structuralisme · sociologie

Résumé : Claude Lévi-Strauss a transposé les méthodes et concepts de la linguistique structurale à la lecture des mythes. Son analyse n'échappe pas à certains écueils.

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Code barre = 017698 : Centre de Ressources Documentaires

L'abécédaire des sciences humaines

- 2002
Sciences humaines
n°hors-série 38, septembre-octobre-novembre 2002
p. 4-119

Descripteurs

Descripteurs : autorité · pouvoir · communication · monnaie · commerce international · économie capitaliste · totalitarisme · animal · altruisme · mondialisation : économie politique · aborigènes d'Australie · alimentation · bonheur · anthropophagie · bioéthique · psychologie cognitive · structuralisme · petite enfance · marginalité · cybernétique : science · théorie de l'information · sémiologie · message · banlieue · crime · classe sociale · sciences humaines · violence · sexe · ville · sociologie urbaine · vacances · colonisation · Antiquité · citoyenneté · suicide · révolution industrielle · rite : sociologie · religion · parent · pédagogie : science · psychothérapie

Résumé : Promenade dans l'univers varié des sciences humaines.

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Code barre = 017500 : Centre de Ressources Documentaires

L'idée de "pédagogie scientifique" : une épistémologie pour la pédagogie

MORANDI Franc · SALLABERRY Jean-Claude - 1999
Cahiers Binet Simon
n°659-660, novembre 1999
p. 161-184 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : éducation nouvelle · épistémologie · méthode active · formation des enseignants · méthode Montessori · structuralisme · behaviorisme · pédagogue
Mots-clés : histoire de l'éducation
Noms propres : Binet, Alfred · Herbart, Jean-François · Montessori, Maria · Dewey, John · Ferrière, Adolphe · Claparède, Edouard · Piaget, Jean · Avanzini, Guy · Vergnaud, Gérard · Vygotski, Lev Sémionovitch · Bruner, Jérôme · Bachelard, Gaston · Skinner · Wallon, Henri · Rousseau, Jean-Jacques · Freinet, Célestin

Résumé : Cet article propose de redéfinir l'idée de "pédagogie scientifique". Les auteurs montrent en quoi la "pédagogie scientifique" constitue en fait une orientation épistémologique par l'établissement des savoirs dans et pour l'éducation.
L'étude proposée est de type diachronique de Rousseau à la constitution des I.U.F.M. (19è. au 20è)

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Code barre = 006534 : Centre de Ressources Documentaires

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