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bilinguisme langue étrangère langue vivante : discipline enseignement élémentaire langage développement du langage langue régionale système éducatif éducation interculturelle français : discipline

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bilinguisme

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Enseigner les langues aujourd'hui

· GUERIN-CAUET Soizic · EVELEIGH Hélène - 2017
Cahiers pédagogiques
n°534, janvier 2017
p.10-56 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : langue vivante : discipline · éducation interculturelle · démarche didactique · interdisciplinarité · langue régionale : discipline · évaluation : enseignement · expression orale · section européenne et internationale · bilinguisme · multilinguisme · politique de l'éducation · échanges internationaux en éducation · étudiant étranger · réforme de l'enseignement · pratique de classe
Mots-clés : TICE · EPI

Résumé : Apprendre une langue étrangère, c’est à la fois une évidence pour tous et une difficulté pour chacun. Et les études internationales ne font que confirmer que les Français seraient mauvais en langues. Quelles sont les pratiques qui permettent à l’apprentissage des langues vivantes d’être bénéfique pour nos élèves ?

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Code barre = 029885 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

L'enfant et le langage

· LHERETE héloïse - 2015
Sciences humaines
n°274, septembre-octobre 2015
p. 28-55

Descripteurs

Descripteurs : langage · développement du langage · récit · parole · élève · école maternelle · lecture · méthode de lecture · orthophonie · trouble du développement · trouble de la parole · dyslexie · bilinguisme
Mots-clés : dysphasie · dysgraphie

Résumé : Par quelles étapes l'enfant passe-t-il pour acquérir le langage ? Quel rôle les histoires jouent-elle dans son développement ? Y-a-t-il des méthodes de lecture et d'écriture plus efficaces ? Comment traiter les troubles du langage ? Le bilinguisme est-il toujours un atout ? Ce dossier part de questions simples et fondatrices, auxquelles il apporte des réponses à la fois synthétiques et renouvelées.

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Code barre = 028763 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Accueillir l'enfant et ses langues : rencontres pluridisciplinaires sur le terrain de l'école

· SIMON Dian-Lee · DOMPMARTIN-NORMAND Chantal · GALLIGANI Stéphanie · MAIRE SANDOZ Marie-Odile Riveneuve, Actes académiques - 2015
273 p.

Descripteurs

Descripteurs : multilinguisme · bilinguisme · éducation interculturelle · migrant · école maternelle · langue étrangère
Mots-clés : inclusion scolaire

Résumé : Cet ouvrage pluridisciplinaire réunit des contributions nourries d'expériences et de recherches de terrain relevant de la didactique des langues, de la sociolinguistique, des sciences de l'éducation, de la psychologie, de la psychanalyse et de l'ethnopsychiatrie transculturelle. Il offre ainsi aux lecteurs l'occasion d'explorer les zones perméables d'échange, de dialogue, de collaboration entre acteurs de champs divers et débouche sur des propositions novatrices susceptibles de favoriser une éducation plurilingue socialement et scolairement inclusive.

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Code barre = 028657 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = D4.ACC

Regards éducatifs d'ailleurs

SGEC - 2015
ECAEnseignement Catholique Actualités
n°HS, mars 2015
34 p.

Descripteurs

Descripteurs : système éducatif · organisation de l'enseignement · évaluation internationale : enseignement · Finlande · Québec : province · Etats-Unis · Pays-Bas · Suède · Espagne · Suisse · Allemagne · Norvège · Belgique · Turquie · solidarité · formation des enseignants · neurosciences · bilinguisme · intégration culturelle · arts martiaux · mobilité professionnelle
Mots-clés : culture religieuse · modèle d'apprentissage · éducation à la citoyenneté

Résumé : Les analyses et les témoignages ici rassemblés ne visent pas à nous imposer des recettes qu'il faudrait à tout prix importer plus ou moins artificiellement dans le quotidien de nos établissements. Ils nous disent plutôt qu'il est d'autres manières de faire que les nôtres, et que vraiment nous avons tout à gagner à nous y confronter.
En matière, par exemple, de pédagogies collaboratives, de statut de l'erreur, de capacité à faire croître la confiance, les changements de regard sont toujours décapants et à ce titre fructueux.

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Code barre = 028612 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Accueillir un élève allophone à l'école élémentaire

FRISA Jean-Marie Canopé, Cap sur le français de la scolarisation - 2014
114 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : français langue étrangère · français : discipline · didactique des disciplines · bilinguisme · langue seconde

Résumé : Fruit d’une longue expérience de terrain et nourri de solides références théoriques, cet ouvrage permet de comprendre et d’agir rapidement auprès de ces élèves à besoins particuliers : EANA, allophones plurilingues nés en France, francophones fragiles. Il propose des outils pour apprendre à didactiser ses séquences à l’attention d’un élève allophone, en s’appuyant sur des situations-type transférables et adaptables quel que soit le niveau.
Il encourage enfin une démarche pédagogique nouvelle et bénéfique à tous les élèves, fondée sur l’inépuisable source d’ouverture et d’enrichissement que constitue l’arrivée de ces élèves « venus d’ailleurs ».

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Code barre = 028257 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = M1.FRI

Pérou : une école bilingue ouverte à tous

SOBOCINSKI Aurélie - 2014
ECAEnseignement Catholique Actualités
n°360, avril-mai 2014
p. 36-37

Descripteurs

Descripteurs : partenariat éducatif · Pérou · bilinguisme · correspondance scolaire · établissement d'enseignement · coopération scolaire

Résumé : Le colegio franco-péruvien Antoine de Saint-Exupéry vient d'ouvrir ses portes à Arequipa avec un projet original porté par Annie Postigo, ancien chef d'établissement de l'enseignement catholique breton, et Jany Juarez, une collègue péruvienne.

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Code barre = 028034 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Un havre de langues : initiatives Collège - Lycée

LERAY Virginie - 2013 ; 2014
ECAEnseignement Catholique Actualités
n°358, décembre 2013-janvier 2014
p. 32-33

Descripteurs

Descripteurs : établissement d'enseignement · section européenne et internationale · bilinguisme · français langue étrangère

Résumé : A l'institution havraise Saint-Joseph, 700 collégiens et lycéens suivent l'une des six sections tournées vers l'international. Une ouverture dont profite toute la communauté éducative.

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Code barre = 027744 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Culture(s) et bilinguisme : Ocelles, les enjeux d’une plateforme collaborative en LSF

MOREAU Cédric
VANGRUGGHE Anne
RINCHEVAL Sandrine
DESTRUMELLE Anne-Sophie
- 2013
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation
n°62, juillet 2013
p. 225-235 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : bilinguisme · culture · surdité · langue des signes
Mots-clés : Plateforme collaborative · ressource numérique

Résumé : L’article témoigne d’un projet de mutualisation de ressources numériques bilingues français/langue des signes, dans lequel sont engagés autour de l’INS HEA plusieurs établissements culturels. Il souligne la nécessité pour cette plateforme collaborative d’accueillir des objets linguistiques et culturels distincts mais aussi des productions interculturelles. Les auteurs évoquent la synergie créative entre le concepteur d’une exposition, le médiateur sourd et le site Ocelles (Observatoire des concepts et lexiques en langues écrites et signées). Ils mettent en avant la nécessité d’un outil qui soit dynamique, flexible et évolutif.

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Code barre = 027550 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Dossier : le langage en 12 questions

DORTIER Jean-François · JOURNET Nicolas - 2013
Sciences humaines
n°246, mars 2013
p. 32-57 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : langage · pensée · développement du langage · pratique langagière · bilinguisme · histoire · théorie linguistique · cerveau · imagerie médicale · langue · stylistique · linguistique · rhétorique

Résumé : Tout d’abord, dans les années 1990, les linguistiques cognitives avaient inversé le rapport entre le langage et la pensée, la pragmatique y a réintroduit les enjeux implicites de la communication. Puis des méthodes et des regards nouveaux sont venus ouvrir de nouvelles fenêtres sur le langage: l’imagerie cérébrale, le traitement informatisé de corpus de données, l’étude des troubles et dysfonctionnements, l’étude de la communication précoce chez les nourrissons, la néologie (étude des mots nouveaux), l’étude des langues rares et en voie de disparition, ou encore l’essor des études sur les origines du langage. Comment rendre compte de la vitalité de ces recherches ? En interrogeant des spécialistes qui ont dû se plier au difficile exercice de répondre le plus clairement et simplement possible à une question clé sur la nature du langage, cette capacité si ordinaire aux humains, si simple à utiliser et si mystérieuse à comprendre.

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Code barre = 027081 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Bilinguisme et apprentissage de la lecture à madagascar

NICOT-GUILLOREL Muriel - 2012
Revue française de pédagogie
n°178, janvier-février-mars 2012
p. 97-114 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : bilinguisme · apprentissage de la lecture · Madagascar · langue étrangère · langue maternelle

Résumé : Cet article porte sur le début de l'apprentissage de la lecture en malgache et en français dans deux écoles des hauts plateaux à Madagascar. Il s'agit d'examiner si l'apprentissage de l'écrit s'appuie sur une dynamique bilingue de didactique intégrée des deux langues, en particulier pour l'accès au décodage nécessaire à l'identification des mots écrits. Pour ce faire, après la présentation des méthodes en usage, des extraits de séances de lecture en malgache et en français permettent de repérer plusieurs invariants pédagogiques que les enseignants explicitent ensuite au cours d'entretiens d'auto-confrontation. Comme dans de nombreux pays d'Afrique, le recours à la mémorisation des syllabes apparaît être à Madagascar le levier pédagogique privilégié pour soutenir l'accès au décodage, et ce dans les deux langues, sans qu'un travail explicite autour du principe alphabétique ne soit mis en place dans les classes. La question de la place de la phonologie dans l'apprentissage.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 026711 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

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