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contrôle des connaissances évaluation : enseignement niveau de compétence acquisition de connaissances aide à l'élève auto-évaluation compétence notation pédagogie différenciée évaluation formative

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article de périodique

livre

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contrôle des connaissances

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6 réponse(s)

La formation des adultes, lieu de recompositions ?

BARBIER Jean-Marie · WITTORSKI Richard - 2015
Revue française de pédagogie
n°190, janvier-février-mars 2015
p. 5-61 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : formation des adultes · formation continue · apprentissage cognitif · contrôle des connaissances · gestion de carrière · niveau de compétence · compétence

Résumé : formation des adultes ; formation continue ; éducation permanente ;évaluation de la formation ; contrôle des connaissances ; gestion de carrière; niveau de compétence ; compétence : psychologie Résumé :
Ce dossier s'attache à présenter quelques transformations significatives du champ de la formation des adultes. Ces transformations expliquent l'apparition de nouvelles questions de recherche dans le champ de la formation des adultes, par exemple l'intérêt prononcé pour la thématique de la professionnalisation, pour l'étude des rapports entre activité et expérience, ou encore entre savoirs et compétence.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029079 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Évaluer sans dévaluer : et évaluer les compétences

DE VECCHI Gérard Hachette éducation, Profession enseignant - 2014
175 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : évaluation : enseignement · élève · enseignant · compétence · contrôle des connaissances · notation · auto-évaluation
Mots-clés : métacognition

Résumé : Cet ouvrage montre que l'évaluation n'est pas la notation mais un travail de tous les instants et un élément essentiel de formation. L'enseignant n'est plus un juge mais un formateur, un éducateur qui ne se sent plus coincé entre les élèves, les parents, l'administration et les programmes, mais qui est en empathie avec ceux qui apprennent. Gérard De Vecchi s'appuie abondamment sur des exemples, et propose de nombreux outils et des démarches pratiques qui permettent de répondre aux demandes officielles tout en conservant comme priorité absolue...l'élève !

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 028026 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C4.DEV : En prêt

Evaluer à l'heure des compétences

· COLSAËT Françoise · MEVEL Yannick · (coord.) - 2011
Cahiers pédagogiques
n°491, septembre-octobre 2011
p.10-59

Descripteurs

Descripteurs : évaluation : enseignement · niveau de compétence · auto-évaluation · contrôle des connaissances · acquisition de connaissances · compétence : psychologie · rôle de l'enseignant · outil pédagogique · relation enseignant-apprenant · interaction en éducation · relation parent-enseignant · relation entre élèves · pédagogie différenciée · aide à l'élève · parcours diversifié · consolidation : pédagogie · travail autonome : éducation · enseignement individualisé · travail de groupe : éducation · équipe pédagogique · évaluation formative · équipe éducative · communauté scolaire et universitaire
Mots-clés : livret de compétences · socle commun de connaissances et de compétences · remédiation · référentiel de compétences · portfolio · plan de travail

Résumé : Quoi de neuf du côté de l’évaluation ? Au-delà de la question inévitable des notes, une idée forte émerge des récits de pratiques rassemblés dans ce dossier : évaluer les apprentissages des élèves dans le cadre d’une approche par compétences amène à reconsidérer bien des dimensions du métier, dans la mise en activité des élèves, les dispositifs d’aide, les relations avec leurs parents, le travail en équipes.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 026237 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Evaluer "sans notes"

MAZURIE Catherine - 2009
Le nouvel éducateur
n°195, décembre 2009
p. 60-63

Descripteurs

Descripteurs : classe de 5e · classe de 6e · contrôle des connaissances · évaluation : enseignement · notation · démarche didactique · interdisciplinarité

Résumé : Catherine Mazurie, professeur de français dans un collège, présente le projet d'équipe intitulé "classe à évaluation différenciée" expérimenté en classe de 6ème et de 5ème.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 024842 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Vous avez dit "compétence non acquise" ? Analyse de productions d"élèves et aide personnalisée

DEMONGEOT Marie-Claire - 2009
Grand N
n°83, avril 2009
p. 43-62

Descripteurs

Descripteurs : évaluation formative · évaluation : enseignement · contrôle des connaissances · acquisition de connaissances · niveau de compétence · aide à l'élève
Mots-clés : production d'élève

Résumé : L'analyse des productions d'élèves proposée ici questionne l'usage de la notion de compétence fait en classe et dans les évaluations nationales. D'une part, le traditionnel acquis/non acquis s'y révèle plus complexe qu'il n'y paraît. D'autre part, son dépassement, par la prise en compte du cadre de l'évaluation elle-même et des relations de l'élève à la tâche, permet d'enrichir l'aide individualisée, voire le travail en classe.

Le travail de groupe

CASTANY Jacqueline · PANTANELLA Raoul - 2004
Cahiers pédagogiques
n°424, mai 2004
p. 5-51

Descripteurs

Descripteurs : travail de groupe · tutorat · contrôle des connaissances · discipline d'enseignement · pédagogie différenciée · cours · réussite scolaire
Niveau : Ecole élémentaire · Collège · Lycée · Enseignement supérieur

Résumé : A l'inverse du cours magistral, modèle pédagogique dominant, le travail de groupe permet de rendre les élèves actifs en classe et les sort de la passivité et de l'ennui. Ce dossier réexamine sous un angle pratique quelques-unes des questions que doit se poser le maître qui veut, en classe, s'engager dans cette pédagogie. Différentes applications dans le primaire, le secondaire et l'université sont proposées.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 019161 : Centre de Ressources Documentaires

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