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nombre entier numération nombre décimal mathématiques : discipline nombre calcul numérique mesure problème mathématique division : mathématique fraction

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livre

article de périodique

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nombre entier

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Comment enseigner les nombres entiers et la numération décimale ? : de la PS au CM2

CHARNAY Roland Hatier, Enseigner à l'école primaire - 2013
143 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : numération · nombre · nombre entier · séquence d'enseignement · comptine
Mots-clés : programmation
Noms propres : Piaget, Jean
Niveau : PS · MS · GS · CP · CE1 · CE2 · CM1 · CM2 · Cycle 1 · Cycle 2 · Cycle 3

Résumé : Cet ouvrage part des préoccupations des enseignants et s'appuie sur des travaux de recherche et sur l'expérience de son auteur pour apporter des réponses concrètes et proposer des pistes de travail et des situations d'enseignement utilisables dans les classes. Partie I : les notions sous-jacentes aux concepts de nombres et de numération, des exercices permettant d'évaluer la maîtrise de ces notions par les élèves. Partie II : des séquences d'enseignement, une progression pour l'ensemble de l'école primaire.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 027705 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = Q2.CHA

Comprendre les nombres

PETIT Serge · DOYEN Jean · STELLA Laetitia - 2012
L'école aujourd'hui élémentaire
n°33, décembre 2012
p. 12-19 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : nombre · nombre entier · numération · géométrie · pédagogie · didactique

Résumé : Les nombres : ils peuvent être entiers, relatifs, rationnels, irrationnels, transcendants, algébriques, normaux, triangulaires, carrés, rectangulaires, pentagonaux, hexagonaux, premiers, jumeaux, voire imaginaires ou complexes. On les fréquente journellement, surtout lors des cours de mathématiques, parfois on joue avec eux pour former des carrés magiques ou parce qu’ils présentent des propriétés amusantes, on les utilise pour mesurer les durées, les longueurs, ou pour calculer des aires, des volumes et bien d’autres choses. Ils peuvent être très petits ou très grands, certains peuvent être appelés gigantesques et sortir de l’entendement humain. L'analyse du dossier nous promène au pays des nombres avec, en permanence, la question de leur nombre, et le reportage relate un travail portant sur des nombres dits géométriques.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 026874 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)
Code barre = 026868 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Le nombre au cycle 3 : apprentissages numériques

CNDP, Ressources pour la classe - 2012
125 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : mathématiques : discipline · nombre · système métrique · nombre entier · calcul numérique · numération · nombre décimal · fraction · problème mathématique
Mots-clés : résolution de problème · TICE
Niveau : CE2 · CM1 · CM2 · Cycle 3

Résumé : En continuité avec le document publié pour le cycle 2, Le Nombre au cycle 3 poursuit le travail d’explicitation des questions numériques : l’extension du champ des nombres entiers, la découverte des nombres décimaux et des fractions, la proportionnalité, les relations entre mesures et nombres, toutes questions que l’on sait délicates à traiter et qui appellent une réflexion précise des enseignants.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 026918 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = Q23.NOM
Code barre = 028239 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C3.NOM : Exclu du prêt

http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Mathematiques/44/9/NombreCycle3_web_VD_227449.pdf

Consolider la maîtrise de la numération des entiers et des grandeurs : Le système métrique peut-il être utile ?

CHAMBRIS Christine - 2012
Grand N
n°89, mai 2012
p. 39-69 bibliogr. p. 68-69

Descripteurs

Descripteurs : mathématiques : discipline · système métrique · numération · nombre · nombre entier
Mots-clés : grandeur
Niveau : CE2 · CM1 · CM2 · Cycle 3

Résumé : Cet article poursuit trois buts principaux ; consolider la maîtrise de la numération des entiers notamment en exploitant les relations favorables entre système métrique et numération ; consolider la maîtrise des grandeurs en exploitant l'étude du système métrique ; inscrire les objectifs d'étude du système métrique dans d'autres, relatifs à l'étude des nombres et des grandeurs. Il insiste sur l'omportance de l'enseignement des unités de numérarion et des relations entre elles. Il propose des pistes pour développer le travail des ordres de grandeurs des unités métriques et les tâches d'estimation.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 026615 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

80 fiches pour aider l'élève à bien comprendre la numération : Cycle 2

TRUSKOLASKI Eric ROUZE Marina (ill.) Retz- 2009
88 p. Fiches à photocopier

Descripteurs

Descripteurs : numération · nombre · nombre entier · calcul mental
Niveau : CP · CE1 · Cycle 2

Résumé : Connaissance des nombres entiers naturels. Exploitation de données numériques. Calcul mental et calcul réfléchi.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 025100 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = Q22.TRU

Mathématiques Tome 2

CHARNAY Roland · MANTE Michel Hatier, Concours de professeur des écoles - 2008
405 p. nouvelle édition actualisée

Descripteurs

Descripteurs : concours · enseignant du primaire · nombre · numération · nombre entier · nombre rationnel · nombre décimal · nombre réel · addition : mathématique · soustraction : mathématique · multiplication : mathématique · division : mathématique · calcul algébrique · représentation graphique · fonction linéaire
Mots-clés : professeur des écoles · concours externe

Résumé : Nombres entiers. Nombres rationnels, décimaux et réels. Calcul. Proportionnalité, fonction linéaire. Représentation et interprétation de données. Calcul littéral, équations.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 023960 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X22.O8

La conduite en classe d'une situation de recherche : un exercice périlleux

- 2005
Grand N
n°76, 2005
p. 65-74

Descripteurs

Descripteurs : nombre entier · représentation mentale · séquence d'enseignement · problème mathématique · rôle de l'enseignant · élève
Mots-clés : représentation de l'élève
Niveau : CE2 · CM1 · CM2 · Cycle 3

Résumé : Le point de départ de ce travail effectué par le groupe élémentaire de l'IREM de Besançon est la question suivante : " Comment proposer des situations mathématiques dans une classe d'école primaire située en ZEP ?", en vue de la création d'un document vidéo à usage formateur pour un public de formation initiale (PE2) ou continue. après avoir observé dans deux classes de CM des gestions différentes d'une même situation de recherche, les auteurs s'intéressent aux interventions de l'enseignant et montrent comment elles peuvent conduire au développement de débats entre élèves, relancer la recherche.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 021107 : Centre de Ressources Documentaires

Apprentissages numériques et résolution de problèmes - CM1

Hatier, Ermel - 2005
509 p.

Descripteurs

Descripteurs : problème mathématique · addition : mathématique · nombre entier · multiplication : mathématique · division : mathématique · soustraction : mathématique · mesure · fraction · nombre décimal · numération
Mots-clés : résolution de problème
Niveau : CM1 · Cycle 3

Résumé : Les fondements théoriques, l'élaboration et les interventions didactiques. Activités pour la classe : des problèmes pour apprendre à chercher ; champ additif ; connaître les nombres entiers naturels et les calculs ; champ multiplicatif ; mesures, fractions et décimaux. Activités d'entraînement : calculs standardisés, résultats mémorisés ; calculs réfléchis, résultats reconstruits.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 020667 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = Q23.APP
Code barre = 020673 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = Q23.APP : Exclu du prêt

Se former pour enseigner les mathématiques, 3 - numération, décimaux

DUBOIS Colette · FENICHEL Muriel · PAUVERT Marcelle Colin, Formation des enseignants : Professeur des écoles - 1993
119 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : calcul numérique · école élémentaire · histoire · mathématiques : discipline · nombre décimal · nombre entier · numération
Niveau : CE1 · CE2 · CM1 · CM2 · Cycle 2 · Cycle 3

Résumé : Fruit de l'expérience de trois enseignants et auteurs, ce livre est destiné aussi bien aux futurs professeurs des écoles en formation, qu'aux enseignants en formation continue et aux formateurs dans les instituts universitaires de formation des maîtres.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 008485 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = Q2.DUB

Mathématiques : cycle des apprentissages fondamentaux - cycle 2

CNDP, Ecole : Documents d'application des programmes - 2002
37 p.

Descripteurs

Descripteurs : mathématiques : discipline · compétence · programme d'enseignement · numération · problème mathématique · nombre entier · calcul mental · nombre décimal · calcul numérique · géométrie · géométrie dans l'espace · mesure · unité de mesure · programmation
Niveau : GS · CP · CE1 · Cycle 2

Résumé : Contenus, compétences et commentaires. Exploitation de données numériques. Connaissance des nombres entiers. Calcul. Espace et géométrie. Grandeurs et mesures. Eléments d'aide à la programmation.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 017571 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C3.MAT
Code barre = 019715 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C3.MAT : Exclu du prêt

http://crd.isfecdesalpes.fr/uploads/webportal/documents/da-mathc2.pdf

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