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soustraction : mathématique addition : mathématique multiplication : mathématique division : mathématique numération mathématiques : discipline problème mathématique nombre nombre décimal fraction

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livre

article de périodique

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soustraction : mathématique

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La programmation des techniques opératoires dans les manuels scolaires de l’école élémentaire Le cas de l’addition et de la soustraction

MOUNIER Éric · PRIOLET Maryvonne - 2016
Grand N
n°98, 2016
p. 5-25 bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : mathématiques : discipline · addition : mathématique · soustraction : mathématique · manuel scolaire · démarche didactique · opération arithmétique
Mots-clés : progression
Niveau : CP · CE1 · CE2 · CM1 · CM2 · Cycle 2 : CP-CE1-CE2 · Cycle 3 : CM1-CM2-6e

Résumé : L'article se base sur le rapport rédigé par les auteurs pour le CNESCO sur les manuels scolaires de l'école élémentaire disponibles à la rentrée 2014. Il donne un état des lieux des programmations de ces manuels concernant les techniques opératoires de l'addition et de la soustraction, c'est-à-dire de la « mise en calendrier » des progressions. La programmation délimite ainsi la durée de travail concernant des points notionnels spécifiques, selon qu'ils se succèdent rapidement ou non. En mettant en évidence les apports et les limites de ces programmations, l'article fournit des informations à l'enseignant pour son choix de manuel. C'est aussi l'occasion de préciser le terme de « technique opératoire » et de replacer celle-ci dans les apprentissages concernant le nombre de manière plus générale.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029996 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Mathématiques tome 1 : admissibilité concours 2017

· MOTTEAU Daniel · CHERMAK Saïd Nathan, Concours professeur des écoles ; Préparation à l'épreuve - 2016
485 p.

Descripteurs

Descripteurs : concours · enseignant du primaire · mathématiques : discipline · nombre · numération · addition : mathématique · division : mathématique · multiplication : mathématique · soustraction : mathématique · fraction · nombre décimal · nombre rationnel · équation algébrique · calcul algébrique · problème mathématique · fonction linéaire · représentation graphique · diagramme
Mots-clés : concours externe · professeur des écoles · résolution de problème · proportionnalité · TICE

Résumé : Méthodologie de l'épreuve, savoirs disciplinaires, outils pédagogiques, entraînements corrigés.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 029667 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X22.16 : Exclu du prêt
Code barre = 029661 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X22.16
Code barre = 029685 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X22.16 : En prêt
Code barre = 029679 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X22.16
Code barre = 029673 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X22.16

Mathématiques tome 1 : admissibilité concours 2016

· MOTTEAU Daniel · CHERMAK Saïd Nathan, Concours professeur des écoles ; Préparation à l'épreuve - 2015
485 p.

Descripteurs

Résumé : Méthodologie de l'épreuve, savoirs disciplinaires, outils pédagogiques, entraînements corrigés.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 028781 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X22.15
Code barre = 028729 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X22.15
Code barre = 028735 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X22.15
Code barre = 028741 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X22.15
Code barre = 028747 : Centre de Ressources Documentaires (manuels scolaires) - Cote = X22.15

Mesurer avec une règle cassée pour comprendre la technique usuelle de la soustraction posée

RINALDI Anne-Marie - 2013
Grand N
n°91, juin 2013
p. 93-119 bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : mathématiques : discipline · opération arithmétique · soustraction : mathématique
Niveau : CE2 · Cycle 3

Résumé : Cet article présente un travail de recherche sur l’enseignement de la soustraction posée par compensation. Il insiste notamment sur l’importance de connaître la propriété de conservation des écarts pour donner du sens aux retenues et justifier ainsi, mathématiquement, la technique. Il s’appuie sur une séquence mise en œuvre dans une classe de CE2. Il propose l’utilisation d’un artefact, en l’occurrence une règle cassée, pour que les élèves, à partir de différentes techniques de mesurage, réalisent que le calcul de l’écart entre deux nombres correspond au calcul d’une différence. L’article donne des pistes afin de poursuivre le travail engagé dans le cadre de la mesure, et utilise des éléments de la médiation sémiotique pour analyser les séances conduites en classe.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 027378 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Mathématiques tome 1 : admissibilité concours 2014

· MOTTEAU Daniel · CHERMAK Saïd Nathan, Concours professeur des écoles ; Préparation à l'épreuve - 2013
503 p.

Descripteurs

Résumé : Méthodologie de l'épreuve, savoirs disciplinaires, outils pédagogiques, entraînements corrigés.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 027395 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X22.13
Code barre = 027468 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X22.13
Code barre = 027474 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X22.13
Code barre = 027462 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X22.13 : Exclu du prêt
Code barre = 027456 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X22.13

Problèmes additifs et soustractifs : CP-CE1

GRAFF Olivier · VALZAN Antonio · WOZNIAK Benoît · JACQUART André Centre régional de documentation pédagogique du Nord-Pas-de-Calais, Collection Outils pour les cycles - 2009
211 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : addition : mathématique · problème mathématique · soustraction : mathématique
Mots-clés : résolution de problème
Niveau : CP · CE1 · Cycle 2

Résumé : La démarche vise à mettre en place une pédagogie de la résolution de problèmes arithmétiques s'appuyant sur les représentations des élèves en fonction du type de problème. C'est une démarche analytique. La programmation proposée est organisée en itinéraires d'apprentissage, les séquences sont présentées en détail, une "banque de problèmes" complète le dispositif.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 027032 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = Q22.GRA : En prêt

Point de départ clous et élastiques, l'escalier des différences : premières réflexions

JAQUET François · CHARNAY Roland - 2011
Grand N
n°88, novembre 2011
p. 7-13

Descripteurs

Descripteurs : résolution de problème · mathématiques : discipline · géométrie · logique · nombre · soustraction : mathématique

Résumé : Ce matériel qui permet de tendre des élastiques sur des clous, fait travailler les èlèves, à partir du CE2, sur des contenus mathématiques relevant de la géométrie (reconnaissance des triangles, alignements de points) mais aussi de la logique et la combinatoire (dénombrement systématique).

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 026342 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Additionner et soustraire au cycle 2

- 2011
La classe
n°219, mai 2011
p.34-44

Descripteurs

Descripteurs : addition : mathématique · soustraction : mathématique
Niveau : CP · CE1 · Cycle 2

Résumé : Savoir poser et calculer l'addition et la soustraction .

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 025869 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Mathématiques : Master, épreuve orale, concours 2011 : admission

· CHARNAY Roland · DORANGE Philippe · MANTE Michel Hatier, Concours professeur des écoles - 2011
534 p.

Descripteurs

Descripteurs : concours · enseignant du primaire · mathématiques : discipline · programme d'enseignement · programme d'enseignement · théorie de l'apprentissage · didactique · erreur · problème mathématique · évaluation : enseignement · travail de groupe · nombre · numération · nombre rationnel · nombre décimal · addition : mathématique · soustraction : mathématique · multiplication : mathématique · division administrative · division : mathématique · arithmétique · fraction · puissance : mathématique · racine : mathématique · fonction linéaire · calcul algébrique · équation · géométrie des surfaces · géométrie · orthogonalité · parallélisme : géométrie · géométrie dans l'espace
Mots-clés : professeur des écoles · concours externe · situation-problème · hétérogénéité

Résumé : Conseils méthodologiques pour concevoir des séquences d'enseignement. Notions didactiques et pédagogiques. Repères pour enseigner. 21 sujets commentés et corrigés. Questions et éléments de réponses pour l'entretien.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 025952 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X22.11
Code barre = 025981 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X22.11 : Exclu du prêt
Code barre = 025958 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X22.11
Code barre = 028447 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = X22.11

Le nombre au cycle 2

CNDP, Ressources pour la classe - 2010
104 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : mathématiques : discipline · enseignement · histoire · calcul mental · nombre · numération · opération arithmétique · addition : mathématique · soustraction : mathématique · multiplication : mathématique · division : mathématique · mesure · programme d'enseignement · élève en difficulté
Niveau : CP · CE1 · Cycle 2

Résumé : « Le nombre au cycle 2 » est destiné à aider les enseignants dans la mise en œuvre des programmes 2008. Une bonne approche du nombre est essentielle à ce niveau pour la suite des apprentissages en mathématiques. Soulignant l’importance des problèmes et invitant à un apprentissage progressif qui permet de construire et d’ancrer le sens des opérations, « Le nombre au cycle 2 » apporte des éléments didactiques et pédagogiques ainsi que des propositions concrètes de mise en œuvre.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 025483 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = Q22.NOM
Code barre = 028233 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C3.NOM : Exclu du prêt

http://media.eduscol.education.fr/file/ecole/00/3/Le_nombre_au_cycle_2_153003.pdf http://eduscol.education.fr/cid52720/mathematiques-a-l-ecole.html

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