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pédagogie de la maîtrise apprentissage cognitif pédagogie différenciée rythme d'apprentissage réussite scolaire acquisition de connaissances méthode pédagogique objectif pédagogique classe inversée affectivité

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livre

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pédagogie de la maîtrise

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6 réponse(s)

Pédagogie de l'activité : pour une nouvelle classe inversée : théorie et pratique du "travail d'apprendre"

TAURISSON Alain · HERVIOU Claire ESF, Pédagogies : outils - 2015
191 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : réussite scolaire · rythme d'apprentissage · apprentissage cognitif · pédagogie différenciée · objectif pédagogique · technique pédagogique · pédagogie · parole · stratégie d'apprentissage · acquisition de connaissances · travail des élèves · travail de groupe · outil pédagogique
Mots-clés : classe inversée · pédagogie de la maîtrise

Résumé : Prenant appui sur des travaux scientifiques éprouvés et des experimentations solides, présentant les références théoriques nécessaires et donnant de très nombreux exemples d'outils utilisables, les auteurs fondent une véritable «pédagogie de l'activité», garantissant pleinement l'engagement de chaque élève tant dans la prise d'information que dans l'assimilation et le réinvestissement des connaissances.
Ils font ainsi de la «classe inversée» une véritable «pédagogie alternative». Au service de la réussite de toutes et tous. Et pour retrouver le bonheur d'enseigner..

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 028663 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C5.TAU

La classe inversée

BERGMANN Jonathan Les éditions R. Goulet inc., Technologie de l'éducation - 2014
142 p.

Descripteurs

Descripteurs : réussite scolaire · rythme d'apprentissage · apprentissage cognitif · pédagogie différenciée · objectif pédagogique
Mots-clés : classe inversée · pédagogie de la maîtrise

Résumé : Cet ouvrage relate l'expérience de la mise en oeuvre de la pédagogie inversée, du comment et pourquoi elle fonctionne, depuis la problématique du contexte de travail, la recherche de solution, la gestion de la classe, la nécessité de l'évaluation de cette approche pédagogique dans un contexte de classe différenciée. L'enseignant devient un accompagnateur qui dispose de plus de temps à consacrer au soutien dont chacun a besoin pour réussir...

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Code barre = 028604 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C5.BER

L'école peut-elle être juste et efficace ? : de l'égalité des chances à l'égalité des acquis

· CRAHAY Marcel De Boeck université, Pédagogies en développement - 2012
537 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : système éducatif · scolarité · gestion du système éducatif · égalité de chances · sociologie de l'éducation · classe sociale · réussite scolaire · échec scolaire · démocratisation de l'enseignement · apprentissage cognitif · coopération scolaire · enseignement individualisé · rythme d'apprentissage
Mots-clés : hétérogénéité · pédagogie de la maîtrise

Résumé : L'école reste le siège de nombreuses inégalités. Pourtant, il est possible de bâtir une école qui vise l'égalité des acquis de base pour une grande majorité. Après une réflexion critique sur le concept d'égalité en matière d'éducation, l'ouvrage s'attache à un large bilan des recherches sociologiques et pédagogiques entreprises dans le domaine afin de cerner les acquis manifestement importants et d'identifier les champs d'incertitude ou d'ignorance encore en place. Par rapport à l'édition précédente, plusieurs chapitres ont été totalement remaniés, les autres complétés. Pour ce faire, l'auteur s'est entouré d'une équipe de collaborateurs, chacun expert dans un domaine spécifique : C Buchs, G Felouzis, D Lafontaine, K Lehraus, Ch Monseur et Ph Wanlin. Les enseignants mais aussi les décideurs politiques trouveront ici les bases scientifiques indispensables à leur(s) action(s). Les chercheurs découvriront des pistes de recherche à explorer afin de faire progresser le champ des connaissances utiles à la pratique.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 027011 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = I2.ECO

Apprentissage et enseignement : théories et pratiques

VIENNEAU Raymond Gaëtan Morin Editeur- 2005
339 p. Bibliogr., index des sujets, index des auteurs

Descripteurs

Descripteurs : théorie de l'apprentissage · apprentissage cognitif · acquisition de connaissances · méthode pédagogique · behaviorisme · psychologie cognitive · traitement de l'information · mémorisation · motivation · besoin : motivation · non-directivité
Mots-clés : constructivisme · métacognition · pédagogie de la maîtrise
Noms propres : Maslow · Rogers, Carl · Freire, Paulo · Krishnamurti · Steiner, Rudolph · Piaget, Jean · Vygotski, Lev Sémionovitch · Bruner, Jérôme · Pavlov · Watteau, Antoine · Skinner · Bandura Albert

Résumé : Qu'est-ce donc qu'apprendre ? Comment peut-on définir l'apprentissage chez l'être humain ? Quels sont les facteurs pouvant influer sur l'apprentissage ? Proposition d'un modèle de classification des courants pédagogiques. Les fondements théoriques et les conceptions de l'apprentissage et de l'enseignement véhiculés par les courants behavioral (chapitre 3), cognitif et constructiviste (chapitre 4), humaniste et transpersonnel (chapitre 5) font l'objet d'une étude commentée. On trouve, dans chaque chapitre, des exemples concrets pour illustrer les retombées éducatives de ces courants. Cet ouvrage d'adresse aux enseignants qui veulent réfléchir aux questions de fond que soulève le processus enseignement-apprentissage.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 020700 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C2.VIE

Modèles et méthodes en pédagogie

MORANDI Franc Nathan, Education 128 - 1998
127 p. index des auteurs cités

Descripteurs

Descripteurs : méthode pédagogique · éducation nouvelle · méthode active · méthode Decroly · méthode Montessori · méthode Freinet · pédagogie différenciée · autonomie · pédagogie centrée sur l'apprenant
Mots-clés : pédagogie de la maîtrise

Résumé : Les grands principes fondateurs et les approches actuelles de l'activité pédagogique sont abordés dans une perspective historique et critique.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 002571 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = B31.MOR
Code barre = 004723 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = B31.MOR : En prêt

Caractéristiques individuelles et apprentissages scolaires

BLOOM Benjamin S. Nathan, Education 2000 - 1979
270 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage cognitif · affectivité
Mots-clés : pédagogie de la maîtrise

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 001772 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C2.BLO

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