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grille d'évaluation évaluation : enseignement évaluation compétence évaluation formative auto-évaluation expression écrite pédagogie différenciée stratégie d'apprentissage apprentissage cognitif

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grille d'évaluation

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17 réponse(s)

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Pédagogie différenciée

PRZESMYCKI Halina Hachette, Profession enseignant - 1991 ; 2004
160 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : évaluation formative · pédagogie différenciée · pédagogie du projet · stratégie d'apprentissage · travail autonome · travail de groupe
Mots-clés : grille d'évaluation

Résumé : Comment mettre en oeuvre la pédagogie nécessaire à des élèves d'origines culturelles, sociologiques et géographiques différentes ? C'est l'une des grandes difficultés de l'enseignement que leur permettre de progresser et donner à chacun un pédagogie adaptée à ses besoins et à ses demandes.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 027524 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C112.PRZ

Dire, lire, écrire, compter au quotidien

RAMOND Fabienne CRDP de l'académie de Dijon, Au quotidien - 2012
175 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage de base · élève en difficulté · compétence · évaluation : enseignement · langage · trouble de l'apprentissage · lecture · expression écrite · apprentissage du calcul · numération · apprentissage de la lecture · parole · trouble du développement · dyslexie · autisme · surdité
Mots-clés : résolution de problème · dysphasie · développement de l'enfant · dysgraphie · dysorthographie · dyscalculie · grille d'évaluation

Résumé : Dire, lire, écrire, compter au quotidien répond à la prise en charge d’élèves en difficulté dans les apprentissages fondamentaux, de l’école primaire jusqu’à la sixième. L’ouvrage propose non seulement des éléments pour comprendre la dysphasie, la dysgraphie, la dyslexie, la dysorthographie, la dyscalculie, mais aussi des pistes pédagogiques, des aides pour apprendre à faire, pour apprendre à transférer des compétences, des évaluations. L’auteure a élaboré des outils spécifiques pour faciliter les apprentissages fondamentaux. Les enseignants s’en serviront avec grand bénéfice pour la remédiation en classe entière, en petit groupe ou pour l’aide individualisée.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 027318 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C22.RAM

La pédagogie de l'intégration : des systèmes d'éducation et de formation au coeur de nos sociétés

ROEGIERS Xavier De Boeck, Pédagogies en développement - 2010
345 p. Bibliogr., index

Descripteurs

Descripteurs : compétence · stratégie d'apprentissage · situation pédagogique · théorie de l'apprentissage · acquisition de connaissances · connaissance · concept · aptitude · performance · évaluation : enseignement
Mots-clés : grille d'évaluation

Résumé : Les systèmes d'enseignement et de formation sont aujourd'hui en question et mis en question dans les valeurs qui les fondent comme dans leurs pratiques, souvent inefficaces et de plus en plus inéquitables. La pédagogie de l'intégration est une approche curriculaire qui vise la qualité pour chaque élève, chaque étudiant. Basée sur le principe de l'intégration des acquis de l'apprenant qui amène celui-ci à pouvoir faire face à des situations complexes, elle offre des bases concrètes pour aborder manière simple, profonde et contextualisée les programmes d'études, l'organisation des apprentissages ou encore les dispositifs d'évaluation.
Conçue pour tous les niveaux de l'enseignement, de l'éducation préscolaire à l'université, elle est basée sur une méthodologie qui a fait ses preuves dans de nombreux pays, que ce soit en termes d'efficacité ou d'équité. Après avoir situé les fondements axiologiques, historiques, théoriques, pédagogiques et empiriques de la pédagogie de l'intégration, l'ouvrage analyse les enjeux de contenus auxquels sont soumis les curricula actuels : quels types de contenus privilégier ? Comment les articuler dans les apprentissages et comment les évaluer ?

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 025579 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C11.ROE

Gérer la polyvalence au cycle 2 : un atout pour le maître

LAGOUTTE Daniel · SARPEDON Marie-Annick Hachette, Profession enseignant - 2007
319 p.

Descripteurs

Descripteurs : interdisciplinarité · législation · évaluation : enseignement · enseignant
Mots-clés : polyvalence · hétérogénéité · grille d'observation · grille d'évaluation

Résumé : Comment faire face à l'hétérogénéité des élèves et prendre en compte les différences individuelles ? Comment définir des démarches cohérentes qui s'appuient sur l'acquisition de compétences transversales pour répondre aux besoins réels de chaque enfant ? Comment assurer la continuité des apprentissages d'un niveau à l'autre au sein d'un cycle ?. Des exemples précis d'une pratique réelle au cycle des apprentissages fondamentaux.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 022974 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) Cote - C33.LAG

Le portfolio au service de l'apprentissage et de l'évaluation

FARR Roger · TONE Bruce Chenelière ; McGraw-Hill, Evaluation et compétences - 1998
193 p.

Descripteurs

Descripteurs : évaluation : enseignement · évaluation formative · auto-évaluation · notation
Mots-clés : outil d'évaluation · grille d'évaluation

Résumé : Principes théoriques, types de portfolio, organisation, conseils pour les enseignants. Notation et évaluation des résultats d'apprentissage et des processus cognitifs. Planification des entretiens individuels. Les nouvelles tendances en évaluation des apprentissages (les performances).

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 022497 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C4.JAL

Oser l'apprentissage... à l'école !

JAEMER Christine · STORDEUR Joseph De Boeck, Outils pour enseigner - 2006
224 p. Bilbliogr., lexique

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage cognitif · compétence · théorie de l'apprentissage · motivation · compétence · pédagogie différenciée · mémoire · analyse des pratiques
Mots-clés : grille d'évaluation · séance d'apprentissage · séquence d'apprentissage · situation-problème
Niveau : Cycle 1 · Cycle 2 · Cycle 3

Résumé : Une conception de l'apprentissage. Une autre organisation du temps scolaire. Des démarches pratiques : grille pour préparer/analyser une activité d'apprentissage. Quelques activités : cycle 1 le vocabulaire de l'espace, atelier d'écriture en maternelle. Cycle 2 : explorer un texte, eprimer une situation donnée par une opération. Reconstituer un texte, construction d'un concept : le relief. Présenter un exposé, écouter un exposé, mémoriser un document. Lexique : quelques problématiques : compétence, constructivisme, continuité, différenciation, dispositif pédagogique, évaluation, manipulation, matière, mémoire, motivation, objectif, production, sens, situation-problème.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 022139 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C2.JAM : En prêt

L'évaluation

- 2006
JDIJournal des instituteurs
n°10, juin 2006
p. 15-21 + p. 43-49 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : échanges internationaux en éducation · évaluation : enseignement · expression écrite · innovation pédagogique · ZEP · cours préparatoire
Mots-clés : grille d'évaluation
Niveau : GS · CP · CE1 · CE2 · CM1 · CM2 · Cycle 2 · Cycle 3

Résumé : La France s'interroge très peu sur la pertinence des outils d'évaluation utilisés dans les classes. Pourtant, il s'agit d'un point fondamental de notre système scolaire qui soulève de nombreuses questions. Pour être cohérente et satisfaisante, l'évaluation doit être bien définie afin de répondre aux objectifs suivants : améliorer la pratique pédagogique des enseignants, apporter une aide aux élèves et leur permettre de suivre leurs progrès, faciliter la liaison avec les autres classes.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 021490 : Centre de Ressources Documentaires

http://cisad.adc.education.fr/hcee/www.banqoutils.education.gouv.fr

L'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences

SCALLON Gérard De Boeck, Pédagogies en développement - 2004
342 p. Index

Descripteurs

Descripteurs : évaluation : enseignement · compétence · objectif pédagogique · perception de soi · apprentissage cognitif · affectivité · performance · résultat scolaire · typologie · jugement · auto-évaluation · formation des enseignants · stratégie d'apprentissage · motivation · évaluation formative
Mots-clés : grille d'évaluation · métacognition · résolution de problème

Résumé : L'assessment, la mesure et l'évaluation. Aspects du renouveau en évaluation : les situations de performance, l'interactivité, l'importance du jugement, l'intégration de l'évaluation à l'apprentissage...Les connaissances et les habiletés : objets classiques de l'évaluation. Inférer des stratégies d'apprentissage. Inférer des savoir-être (domaine affectif, motivation, image de soi...). La notion de compétence. Situations d'évaluation et compétences. Les outils du jugement : typologie des échelles d'appréciation. Compétences et évaluation en continu : guider, informer et certifier. Pour un contrôle de qualité des situations et des outils de jugement. Le portfolio : un outil pour stimuler l'autoévaluation.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 020125 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C4.SCA : En prêt

Évaluer, pourquoi ? Comment ?

MEYER Geneviève Hachette, Profession enseignant - 1995
175 p. Bibliogr., index des fiches

Descripteurs

Descripteurs : évaluation : enseignement · évaluation · évaluation formative · évaluation sommative · notation
Mots-clés : grille d'évaluation

Résumé : Petite histoire de l'évaluation: un mot nouveau, des pratiques anciennes; où déferlent diverses évaluations. Une évaluation normative pour vérifier ce que chaque élève a acquis. Une évaluation formative pour aider chaque élève à mieux apprendre.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 002708 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C4.MEY

Evaluer les apprentissages dans une approche communicative

LUSSIER Denise Hachette, Autoformation - 1992
126 p. Bibliogr., index

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage cognitif · auto-évaluation · évaluation · évaluation : enseignement · expression écrite · expression orale · langue étrangère · pédagogie par objectifs · typologie
Mots-clés : grille d'évaluation

Résumé : Que doit-on évaluer ? Pourquoi ? Comment ? Quand ? Des questions auxquelles cet ouvrage répond dans le cadre d'un enseignement de la langue selon une approche communicative.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 002430 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C4.LUS

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