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jeu éducatif

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jeu éducatif démarche didactique mathématiques : discipline situation pédagogique apprentissage cognitif internet jeu outil pédagogique stratégie d'apprentissage activité manuelle

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"En réfléchissant ensemble, on trouve des solutions"

VEILLAS Eléonore - 2016 ; 2017
ECA
n°376, décembre 2016 - janvier 2017
p. 34-35

Descripteurs

Descripteurs : jeu éducatif
Mots-clés : jeu sérieux

Résumé : Un Serious game pour apprendre aux élèves à travailler en équipe. C'est le principe de "Diapason junior", un jeu expérimenté pour la première fois, en novembre 2016, au lycée Notre-Dame-de-Boulogne (92). Une initiative de la direction diocésaine.

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Code barre = 029867 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Des maths pour tous

· CARON Guillaume · DUVERT Rémi - 2016
Cahiers pédagogiques
n°n°529, mai 2016
p. 10-56

Descripteurs

Descripteurs : mathématique · problème mathématique · démarche didactique · jeu éducatif · interdisciplinarité · situation pédagogique · coopération scolaire
Mots-clés : socle commun de connaissances et de compétences · pédagogie coopérative · résolution de problème

Résumé : Plus que jamais, la question des « mathématiques pour tous » se pose. Elle implique qu’on cesse d’appliquer partout et à tous le même « traitement » mathématique, et qu’on prenne en compte le rapport spécifique aux maths que chaque élève a construit en fonction de son histoire scolaire, familiale, et personnelle.

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Code barre = 029471 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Activités géométriques

- 2016
La classe maternelle
n°247, mars 2016
p. 82-104

Descripteurs

Descripteurs : géométrie · jeu éducatif
Niveau : MS · GS · Cycle 1

Résumé : Découvrir la géométrie à l'école maternelle se manifeste d'abord par des expériences tactiles et visuelles, soutenues par le langage.

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Code barre = 029186 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

, Quelles relations entre jeu et apprentissages à l'école ?

MUSSET Marie · THIBERT Rémi ENS- 2009
Dossier de veille de l’IFÉ
n°48, octobre 2009

Descripteurs

Descripteurs : jeu · apprentissage cognitif · motivation · outil pédagogique · jeu éducatif · jeu de rôle · rôle de l'enseignant · éducation comparée

Résumé : La définition, la place et le rôle du jeu à l'école ont une histoire longue et contrastée. Des initiatives variées, individuelles ou institutionnelles, ont été prises dans différents systèmes éducatifs : « jouer » à l'école est possible. Les enseignants qui intègrent le jeu sous une forme ou une autre ne sont pas forcément joueurs eux-mêmes : c'est l'impact positif du jeu sur la motivation et sur les apprentissages qui les a généralement convaincus de tenter l'expérience. Jeux dramatiques et jeux de rôle favorisent en effet la motivation des élèves, servent de levier aux apprentissages et sont des outils précieux dans une approche de l'enseignement orientée vers le développement de compétences.
La connaissance des processus cognitifs plaide pour l'utilisation de jeux en classe, reposant ou non sur un support informatique. Loin de pouvoir se passer de l'enseignant, le jeu éducatif exige de ce dernier qu'il « joue son rôle », rôle en partie redéfini par la configuration du jeu. Qu'il participe ou non à sa conception, l'enseignant conserve une place déterminante car, dans une visée pédagogique en relation avec le curriculum, le jeu n'est pas une fin en soi. Il doit y avoir un avant-jeu et un après-jeu pour favoriser l'analyse réflexive et les « compétences méta ».
Ce dossier propose d'explorer ce renouveau dans les relations entre jeu et école, à travers une revue de la littérature scientifique récente, en France et à l'étranger.

http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=48&lang=fr

Analyse des dynamiques topogénétiques en Clis : de la peur de l'échec à la dévolution avortée

ARNAUD-BESTIEU Alexandra - 2014
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation
n°64, janvier 2014
p. 241-254 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : danse · classe de perfectionnement · jeu éducatif · handicap

Résumé : Cet article propose d'identifier la complexité des dynamiques topogénétiques lors de cycles de danse en Clis ainsi que leur incidence sur le milieu d'étude. L'analyse d'événements remarquables survenus lors d'une recherche-intervention, à partir des descripteurs de la Théorie de l'action conjointe en didactique (Sensevy et Mercier, 2007), permet de mettre en lumière l'incidence de la représentation du handicap sur les jeux d'apprentissage tour à tour dévolués et dérobés à l'élève par l'enseignant lors de gestes d'aide ou d'adaptation. Dans le même temps, nous aborderons l'efficacité de ces jeux dès lors que le partage des responsabilités dans les transactions didactiques permet à l'élève à besoins éducatifs particuliers de s'emparer d'un milieu d'étude rétroactif.

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Code barre = 027835 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Des jeux en classe, c'est sérieux ? (1)

· LLANAS Julien · THOMAS Pradeepa · CONSTANT Thomas · (coord.) - 2012
Argos
n°49, juillet 2012
p. 7-48

Descripteurs

Descripteurs : jeu vidéo · SVT · anglais : langue · enseignement secondaire · jeu éducatif · motivation · autonomie : psychologie · stratégie d'apprentissage · acquisition de connaissances · multimédia en éducation

Résumé : En France, les jeux sérieux font actuellement leur entrée dans les salles de classe. La première partie du dossier présente notamment des définitions du jeu sérieux, nouvel objet à distinguer du jeu vidéo ainsi que des partages d'expériences de conception, à travers trois projets détaillés de jeux sérieux. La seconde partie met en évidence et analyse : - une variété d'usages ; - des contextes d'utilisation ; - des ressources disponibles.

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Code barre = 026763 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Les mathématiques par le jeu

- 2012
La classe
n°231, septembre 2012
p. 49-62

Descripteurs

Descripteurs : jeu éducatif · technique pédagogique · travail de groupe · travail des élèves · mathématiques : discipline

Résumé : Les jeux mathématiques proposés dans ce dossier constituent des temps d'apprentissage au même titre que des exercices plus traditionnels. Leur côté ludique complétera les activités écrites. Ils peuvent s'effectuer en groupe entier ou par groupe de besoins, et aussi en travail individuel.

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Code barre = 026694 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Apprendre avec le numérique

· JOUNEAU-SION Caroline · TOUZE Guillaume · (coord.) - 2012
Cahiers pédagogiques
n°498, juin 2012
p. 10-56

Descripteurs

Descripteurs : TICE · outil pédagogique · réseau numérique · Internet · didacticiel · expression écrite · technique d'expression · rôle de l'enseignant · jeu éducatif · enseignement à distance · travail autonome · interface logiciel · stratégie d'apprentissage
Mots-clés : Nouvelles technologies de l'information et de la communication · TBI · tableau blanc interactif · ENT · Espace numérique de travail

Résumé : Le dossier présente une grande variété de pratiques pédagogiques, de méthodes recourant à des outils numériques pour mieux faire apprendre, dans un cadre collectif comme dans l’accompagnement individuel. Ni révolution, ni scandale. L’enseignement est en mouvement, grâce au numérique aussi. (twitter, blog, tablette numérique, réseau social, facebook, podcast)

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Code barre = 026696 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

"Hydroflip" : un jeu d'enquête et d'orientation sur les eaux souterraines d'un plateau calcaire

CONNES Gilles · SANCHEZ Eric · TRIQUET Eric - 2009
Grand N
n°84, octobre 2009
p. 9-32 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : géologie · plateau : relief · calcaire · eau souterraine · démarche scientifique · jeu éducatif · démarche didactique
Mots-clés : conception

Résumé : La création d'un jeu, "Hydroflip", va entraîner les élèves de classes test dans une enquête sur la pollution de la source d'eau potable d'un petit village. Cette approche pédagogique s'appuie à la fois sur "la démarche d'interprétation du patrimoine" et sur la "théorie des situations didactiques".

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Code barre = 024861 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques) : En prêt

Analyse didactique d'une activité sous forme de jeu en lien avec l'addition

DORIER Jean-Luc · MARECHAL Céline - 2008
Grand N
n°82, novembre 2008
p. 69-89 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : mathématiques : discipline · opération arithmétique · addition : mathématique · jeu éducatif · situation pédagogique · démarche didactique

Résumé : Après une rapide présentation du contexte (utilisation des moyens COROME en Suisse romande), et une courte réffexion sur l'utilisation didactique des jeux, l'article propose une analyse a priori d'une activité d'une première année primaire. Il s'agit d'un jeu de dé, pour faire travailler des additions. L'analyse fait apparaître que le but didactique supposé du jeu n'est pas conforme à l'enjeu du jeu...

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Code barre = 023832 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

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