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formation des enseignants relation maître-élève réussite scolaire professionnalisation autonomie compétence décentralisation administrative démocratisation de l'enseignement formation professionnelle innovation pédagogique

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ETIENNE Richard

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12 réponse(s)

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Comment analyser les pratiques éducatives pour se former et agir ?

ETIENNE Richard · FUMAT Yveline De Boeck, Guides pratiques - 2014
282 p. Bibliogr., sigles

Descripteurs

Descripteurs : enseignant · formation des enseignants
Mots-clés : analyse de pratiques · professionnalisation

Résumé : Cet ouvrage permet d'apprendre à analyser seul et en groupe des situations éducatives. Il fournit des repères et des outils pour agir dans les métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation. Faisant suite à un ouvrage réédité des mêmes auteurs, il a pour premier intérêt de s'appuyer sur une dizaine de situations analysées et référées aux sciences de l'éducation et de la formation. Il va même plus loin dans sa volonté d'assurer un suivi individuel et collectif de l'acquisition de connaissances par l'analyse de pratiques. Si la plupart du temps, la question de l'après-analyse est reléguée aux pratiques ordinaires, les auteurs la prennent au sérieux et l'incluent comme élément central de leur projet, d'où la présence du verbe agir dans le titre. Pourquoi organiser une alternance sans lien entre le centre de formation et le terrain ? Pourquoi faire réfléchir si ce n'est pour apprendre, développer et mettre en oeuvre des savoirs professionnels ? Pourquoi analyser les pratiques, développer la pratique réflexive si cela ne sert à rien dans les pratiques ordinaires, dans l'agir professionnel et dans la gestion des imprévus ?

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 028255 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C81.ETI

Former des enseignants réflexifs : obstacles et résistances

ALTET Marguerite · DESJARDINS Julie · PAQUAY Léopold · ETIENNE Richard · PERRENOUD Philippe De Boeck, Perspectives en éducation & formation - 2013
286 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : formation des enseignants · étudiant · résistance au changement · chef d'établissement · théorie de l'apprentissage
Mots-clés : professionnalisation · articulation théorie-pratique · analyse de pratiques · enseignant débutant

Résumé : Les chercheurs analysent ici les différentes conceptions de cette réflexivité qui n'et pas donnée d'emblée. Ils observent les résistances et en cherchent les raisons. Ils identifient les obstacles et leurs hypothèses. Ils approfondissent les exigences des dispositifs favorisant la réflexivité.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 028032 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C81.ALT : En prêt

La formation des enseignants en quête de cohérence

DESJARDINS Julie · ALTET Marguerite · ETIENNE Richard · PAQUAY Léopold · PERRENOUD Philippe De Boeck Supérieur, Perspectives en éducation et formation - 2012
243 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : formation des enseignants · programme d'enseignement · référentiel · représentation sociale · formateur · formation · compétence
Mots-clés : professionnalisation · articulation théorie-pratique
Indexation locale : Formation des enseignants

Résumé : Les recherches en ce domaine sont peu nombreuses et les textes de conceptualisation quasi inexistants. Pour répondre aux besoins des chercheurs comme à ceux des acteurs impliqués dans le développement et l'amélioration des programmes de formation à l'enseignement, cet ouvrage propose un ensemble de textes qui permettent de baliser conceptuellement la notion de cohérence et de l'appréhender à travers la description de divers exemples de dispositifs dont est analysée la portée sur la mise en cohérence des programmes, à travers le regard croisé des divers acteurs concernés (formateurs, étudiants, etc.). Mais au-delà de la clarification conceptuelle et des pistes d'opérationnalisation de la cohérence, le présent ouvrage invite aussi le lecteur à se poser les questions suivantes :la cohérence est-elle souhaitable ? Est-elle possible ? Pour cela, il adopte une posture non complaisante, faisant le point sur les intérêts, les limites, les potentialités et les obstacles à la cohérence des programmes, et ce à travers la lunette de contextes nationaux variés.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 026952 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C81.FOR

Le tutorat en formation initiale des enseignants : orientations récentes et perspectives méthodologiques

MOUSSAY Sylvie · ETIENNE Richard · MEARD Jacques - 2009
Revue française de pédagogie
n°166, janvier-février-mars 2009
p. 45-58 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : tutorat · formation des enseignants · formation initiale

Résumé : Le tutorat est devenu un dispositif central dans les formations professionnelles. La littérature scientifique, à propos de ses effets, fait émerger deux tendances : d'une part, la relation « dyadique » tuteur-stagiaire évolue vers une conception élargie, collective du tutorat; d'autre part, les recherches laissent paraître des faiblesses méthodologiques qui rendent difficile la mesure de l'effet réel du tutorat sur le développement de l'activité professionnelle du stagiaire.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 024563 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Egalité des chances ou école démocratique ?

ETIENNE Richard · WATRELOT Philippe - 2008
Cahiers pédagogiques
n°467, novembre 2008
p. 10-59 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : principe d'éducation · égalité de chances · réussite scolaire · inégalité scolaire · démocratisation de l'enseignement · système éducatif · Finlande · résultat scolaire · inégalité sociale · politique de la ville · droit à l'éducation · immigré de la 2e génération · exclusion sociale · classe préparatoire · Finlande · France · citoyenneté · éducation civique · SEGPA · pédagogie institutionnelle · évaluation : enseignement · relation parent-enseignant · école à l'étranger

Résumé : "Peut-être faut-il préférer au concept ambigu d'égalité des chances celui d'égalité effective d'accès à l'éducation, à la formation, à la culture et à la qualification ? Choisir la réussite de tous plutôt que la méritocratie..."

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Code barre = 023943 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

http://www.inegalites.fr/http://www.educnet.education.fr/comptes/ecole/default.htm

L'école au Québec

ETIENNE Richard · FERRE Danielle - 2007
Cahiers pédagogiques
n°449, janvier 2007
p. 45-57 bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : principe d'éducation · compétence · réforme de l'enseignement · pédagogie centrée sur l'apprenant · égalité de chances · Québec : province · interdisciplinarité · élève en difficulté · orientation scolaire · système éducatif · école à l'étranger

Résumé : Dossier sur l’école au Québec, un pays où l’on a fait le choix de tout miser sur les compétences : le point sur les réussites et les dérives de cette réforme qui suscite de passionnants débats.

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Code barre = 022107 : Centre de Ressources Documentaires

Qu’est-ce qui fait changer l’école ?

ETIENNE Richard · TOZZI Michel - 2007
Cahiers pédagogiques
n°449, janvier 2007
p. 9-44

Descripteurs

Descripteurs : interdisciplinarité · orientation scolaire · CDI · échec scolaire · élève en difficulté · autonomie · ZEP · TPE : éducation · classe de perfectionnement · démarche didactique · démocratisation de l'enseignement · réforme de l'enseignement · innovation pédagogique · multimédia
Mots-clés : TICE
Niveau : Ecole élémentaire · Collège · Lycée

Résumé : Prolongation de la scolarité obligatoire en 1958, création du collège unique en 1975 : c’est cette école « de masse » qui est accusée par certains de s’être fourvoyée, et par d’autres de ne pas répondre à la détresse de ceux qui la quittent amers et sans diplôme.
L’école n’est pas seule en cause et la politique scolaire ne s’y décide pas. Si l’école ne change pas assez, faut-il reprocher aux enseignants leur immobilisme alors que la société adresse globalement une demande très conservatrice au système éducatif ?

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Code barre = 022107 : Centre de Ressources Documentaires

Analyser les situations éducatives

FUMAT Yveline · VINCENS Claude · ETIENNE Richard ESF, Pratiques et enjeux pédagogiques - 2003
126 p. bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : formation des enseignants · éducation · analyse des pratiques

Résumé : Proposition d'un dispositif de formation à l'analyse de situations. Il peut être mis au service de plusieurs objectifs de formation, tous illustrés dans l'ouvrage : Développer le savoir-analyser et le rapport au savoir, exercer la mobilisation, le transfert, la mise en synergie des connaissances et des capacités acquises, placer chacun aux limites de ses ressources et engendrer un besoin de se former...

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 018998 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C81.FUM

Existe-t-il une vie scolaire ?

PANTANELLA Anouk · ETIENNE Richard - 2003
Cahiers pédagogiques
n°415, juin 2003
p. 9-55

Descripteurs

Descripteurs : vie scolaire · conseiller pédagogique · formation des enseignants · projet d'établissement · décentralisation administrative · violence à l'école · respect de la discipline · relation entre élèves · réussite scolaire · internat · autonomie · relation maître-élève · IUFM

Résumé : Ce dossier tente de délimiter les nouveaux contours de la vie scolaire pour comprendre la nature et l'étendue de ses missions. La question centrale est de savoir comment articuler éducation et pédagogie dans l'établissement comment mettre en cohérence et en synergie ce qui se passe dans et hors de la classe ? Quel peut être le rôle du CPE dans une équipe pédagogique et éducative ? Au-delà du cadre de la classe et de la seule collaboration professeurs-CPE, comment appréhender les enjeux éducatifs et pédagogiques de façon plus globale ?

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 018600 : Centre de Ressources Documentaires

Le projet personnel de l'élève

ETIENNE Richard · BALDY René · BENEDETTO Pierre · BALDY Anne Hachette, Pédagogies pour demain : nouvelles approches - 1992
207 p. bibliogr., index

Descripteurs

Descripteurs : motivation · projet personnel de l'élève · relation entre élèves · relation maître-élève · réussite scolaire

Résumé : Avant même de proposer à l'élève un projet professionnnel ou un véritable projet d'orientation, ne faut-il pas l'aider à se doter d'un projet personnel : le projet d'apprendre ? Quels sont les critères de réussite de sa vie scolaire ? Quelles sont les possibilités dont il dispose au niveau de son établissement ?

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 002655 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C71.ETI

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