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livre

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traitement de texte

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19 réponse(s)

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Certificat informatique et internet niveau 1. Domaine D3 : Produire, traiter, exploiter et diffuser des documents numériques.

DENOS Nathalie · SILINI Karine - 2011

Descripteurs

Descripteurs : traitement de texte · hypertexte · organisation de données · bureautique · tableur · source d'information
Mots-clés : C2i1

Résumé : Structurer et mettre en forme un document. Insérer des informations générales automatiquement. Réaliser un document composite. Exploiter des données dans des feuilles de calcul. Préparer ou adapter un document pour le diffuser.

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Code barre = 029625 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = R11.DEN

Du clic au déclic : écrire avec l'ordinateur au collège

BRISWALTER Yaël CRDP Grenoble, Objectif multimédia - 2004
235 p. 1 CD d'accompagnement, Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : ordinateur · expression écrite · traitement de texte · orthographe · multimédia · logiciel · lecture · Internet · traitement de l'image

Résumé : Cet ouvrage fournit aux enseignants de lettres tous les outils nécessaires à une intégration simple et efficace des nouvelles technologies dans leurs pratiques pédagogiques quotidiennes. Il propose de nombreuses activités destinées aux classes de collège, voire de lycée. L'ensemble présente une réflexion fondée sur les dominantes essentielles de l'enseignement du français, sans négliger les savoir-faire requis pour le B2i. Trente-deux fiches pratiques et le cédérom offre des exemples de productions réalisées en classe ainsi que des outils originaux et indispensables dont plusieurs logiciels.

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Code barre = 027408 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = R11.BRI

Informatique et internet au collège et au lycée

CARRIER Alain CRDP Grenoble, Objectif multimédia - 2007
215 p. 1 CD d'accompagnement, bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : ordinateur · traitement de texte · recherche documentaire · informatique · tableur · logiciel
Niveau : Collège · Lycée

Résumé : Cet ouvrage et son cédérom permettent de s'approprier les outils informatiques et leurs principales applications tout en proposant activités pratiques, pistes pédagogiques et logiciels libres.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 027402 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = R11.CAR

Utiliser les TICE avec des non-lecteurs : primaire

SANTHUNE Eve Delagrave, Projetice - 2012
112 p. Bibliogr., webliogr., notes

Descripteurs

Descripteurs : élève en difficulté · lecture · lecture de consigne · compréhension · traitement de texte · correspondance scolaire
Mots-clés : TICE · Technologies de l'Information et de la Communication · album

Résumé : Ce guide est au service des enseignants ayant en charge des non-lecteurs : ceux qui ne sont pas encore entrés dans les apprentissages fondamentaux, ceux qui sont non francophones et ceux qui souffrent de difficultés d'apprentissage, de handicap. Grâce à des exemples de pratiques de classe, les auteurs proposent des séances d'apprentissages intégrant les nouvelles technologies : activités de phonologie, travail sur le geste graphique... Utiliser les TICE pour entrer dans le monde de l'écrit, c'est multiplier les approches et les supports (blog de classe, traitement de texte, création d'album multimédia, correspondance scolaire...) pour donner du sens et l'envie de lire et écrire.

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Code barre = 026557 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = R11.SAN

www.projetice.fr

Numéro spécial nouvelles technologies : Une sélection de support et de ressources

- 2011
L'école aujourd'hui
n°spécial, mars 2011

Descripteurs

Descripteurs : TICE · logiciel · didacticiel · traitement de texte · mathématiques : discipline · arts plastiques : discipline · lecture · géométrie · poésie · géographie · interdisciplinarité · photographie numérique · appareil photographique numérique · multimédia · multimédia en éducation · logiciel de création multimédia · édition électronique · équipement informatique · support numérique · cycle des apprentissages premiers · cycle des apprentissages fondamentaux · cycle des approfondissements
Discipline : TICE · Interdisciplinarité
Niveau : GS · CP · CE1 · CE2 · CM1 · CM2 · Cycle 1 · Cycle 2 · Cycle 3

Résumé : Ce numéro spécial sur les nouvelles technologies a été conçu comme un outil de travail pour les enseignants. Des activités à mener en classe autour de différents logiciels sont proposées du cycle 1 au cycle 3. Puis des exemples de projets permettent d'approfondir l'utilisation de certains de ces logiciels. Enfin, des outils numériques sont mis au banc d'essai pour guider les écoles dans l'acquisition de matériel ou de ressources.

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Code barre = 025757 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Le web 2.0 et l'école

· ATABEKIAN Caroline · JOUNEAU-SION Caroline · (coord.) - 2010
Cahiers pédagogiques
n°482, juin 2010
p. 9-56

Descripteurs

Descripteurs : Internet · outil de recherche sur Internet · site web · source d'information · messagerie électronique · conversation interactive : Internet · forum électronique · service électronique d'information · liste de diffusion électronique · outil de recherche sur Internet · outil de recherche sur Internet · recherche de l'information · stratégie de recherche · stratégie d'apprentissage · apprentissage cognitif · acquisition de connaissances · outil pédagogique · vidéo · transmission numérique · expression écrite · rôle de l'enseignant · TICE · technique pédagogique · multimédia en éducation · B2I · traitement de texte · langage · relation enseignant-apprenant · interaction en éducation · expression orale · logiciel libre · logiciel · relation entre élèves · échange de savoirs · réseau numérique
Mots-clés : TICE · Technologies de l'Information et de la Communication

Résumé : Facebook, Twitter, MSN et Skyblog, vous avez entendu parler de ces stars du Web 2.0 dans vos classes ou en dehors. Ce dossier donne la parole à des enseignants qui se sont emparés de ces nouveaux outils. Il souligne aussi combien il est devenu incontournable de nous préoccuper de l’éducation au média Internet. Il faut informer les élèves de leurs droits, des limites à ne pas dépasser, leur apprendre à construire leur identité numérique, l’image qu’ils donnent à voir d’eux-mêmes sur Internet, tout cela étant désormais partie intégrante de l’éducation à la citoyenneté.

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Code barre = 025358 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Orthographe

EVELEIGH Hélène · CRINON Jacques - 2006
Cahiers pédagogiques
n°440, février 2006
p. 9-55

Descripteurs

Descripteurs : programme d'enseignement · traitement de texte · enseignement élémentaire · enseignement secondaire · évaluation : enseignement · recrutement du personnel · Allemagne · France · expression écrite · français : langue · français : discipline · psychologie cognitive · apprentissage de l'écriture · orthographe · réforme de l'orthographe · trouble du développement
Niveau : Ecole élémentaire · Collège · Lycée

Résumé : Dans le processus d'apprentissage de la langue écrite, quel est le rôle des règles et quel est celui de la mémorisation directe des formes écrites des mots ? Comment développer la curiosité des élèves pour qu'ils prêtent attention au fonctionnement du code orthographique ? Comment concevoir des interventions et des remédiations efficaces ? Les attentes en matière de compétences orthographiques (attentes des enseignants, attentes des futurs employeurs) sont-elles toujours les mêmes ?

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 021206 : Centre de Ressources Documentaires

http://www.orthographe-recommandee.info/http://unpc.univ-lyon2.fr/~lete/manulex/index.htm http://www.cahiers-pedagogiques.com

Informatique et nouvelles pratiques d'écriture

MARTY Nicole Nathan, les repères pédagogiques : formation - 2005
253 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : multimédia · informatique · lecture · orthographe · traitement de texte · expression écrite · représentation mentale · média · histoire
Mots-clés : Nouvelles technologies éducatives

Résumé : La langue et l'orthographe sont affectées par l'usage des nouvelles technologies, comme le montrent les exemples scolaires et sociaux que l'auteur décrit. Les nouvelles technologies sont des outils dont la valeur dépendra de l'usage qui en sera fait. L'ouvrage est structuré en trois grandes parties : - Écriture et nouvelles technologies - Nouvelles pratiques d'écriture : observation et réflexion linguistique - Points de vue (des enfants, des enseignants et de la presse) sur ces nouvelles pratiques.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 020926 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = R11.MAR

L’enfant, le maître et la lecture

FOUCAMBERT Jean Nathan, les repères pédagogiques - 1994
188 p.

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage de la lecture · BCD · compréhension · cycle à l'école primaire · didactique des disciplines · élève en difficulté · formation des enseignants · lecture · recherche pédagogique · traitement de texte · trouble de l'apprentissage · stratégie d'apprentissage

Résumé : Qu'est-ce qu'être un lecteur expert ? Quels comportements met-on en oeuvre ? Dans quelles interactions sociales y parvient-on ? L'auteur, spécialiste reconnu, présente tout d'abord les théories communes à l'ensemble des chercheurs. Puis, il offre un panorama très complet des avancées des sciences de l'éducation en lecture qu'il ponctue d'ironie.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 010666 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = M2.FOU

Psychologie des apprentissages et multimédia

LEGROS Denis · CRINON Jacques Colin, U - 2002
228 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : multimédia · apprentissage cognitif · théorie de l'apprentissage · hypermédia · hypertexte · navigation hypertexte · traitement de texte · apprentissage de la lecture · apprentissage de la lecture · compréhension · langue vivante : discipline · science

Résumé : Quels sont les effets des nouvelles technologies de l'information et de la communication (TIC) sur l'apprentissage et l'enseignement ? Quelles perspectives ouvrent-elles aux enseignants et aux apprenants ? Les travaux de recherche et les expériences se sont multipliés dans ce domaine. Les auteurs étudient d'abord les rapports entre les TIC et les théories de l'apprentissage, depuis l'époque de l'enseignement assisté par ordinateur (EAO) jusqu'à la percée récente de l'apprentissage collaboratif à distance et de la coopération sur les réseaux. Que peut-on attendre des TIC en matière de construction des connaissances ? Quelles conséquences ont-elles sur les divers apprentissages : lecture, production de textes, langues vivantes, sciences ? Quelles sont, enfin, les conditions de l'intégration pédagogique des TIC ?

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 017335 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = R11.PSY

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