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non-directivité méthode pédagogique pédagogie rogers, carl apprentissage cognitif méthode freinet méthode montessori psychothérapie pédagogue relation maître-élève

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non-directivité

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Gérer les conflits avec les élèves : l'approche paradoxale

GUEGAN Yves Delagrave, Guides de poche de l'enseignant - 2012
111 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : médiation scolaire · conflit · relation maître-élève · non-directivité · autorité · autonomie

Résumé : La remise en question de la posture pédagogique directive où l'adulte domine l'enfant par le savoir doit s'accompagner d'une réflexion équivalente sur l'utilisation de l'autorité comme arme de soumission. Cela ne signifie pas que l'autorité est à bannir, mais qu'il serait bénéfique d'en réduire l'usage au profit d'autres techniques, plus respectueuses de l'autonomie de l'enfant. Le paradoxe fait partie de ces techniques.

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Code barre = 026611 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C72.GUE : En prêt

Enquête sur les pédagogies alternatives

FOURNIER Martine - 2007
Sciences humaines
n°179, février 2007
p. 24-30

Descripteurs

Descripteurs : expérimentation pédagogique · élève en difficulté · ZEP · méthode Montessori · non-directivité · méthode Freinet · éducation nouvelle · réussite scolaire

Résumé : Les pédagogies alternatives savent faire réussir les élèves, comme le montrent les résultats d'une école Freinet installée dans un quartier sensible de la banlieue lilloise où l'on pratique une pédagogie fondée sur l'expression, la communication, l'entraide et la gestion coopérative. Les méthodes Freinet et Montessori font l'objet d'un encadré spécifique.

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Code barre = 022097 : Centre de Ressources Documentaires

Apprentissage et enseignement : théories et pratiques

VIENNEAU Raymond Gaëtan Morin Editeur- 2005
339 p. Bibliogr., index des sujets, index des auteurs

Descripteurs

Descripteurs : théorie de l'apprentissage · apprentissage cognitif · acquisition de connaissances · méthode pédagogique · behaviorisme · psychologie cognitive · traitement de l'information · mémorisation · motivation · besoin : motivation · non-directivité
Mots-clés : constructivisme · métacognition · pédagogie de la maîtrise
Noms propres : Maslow · Rogers, Carl · Freire, Paulo · Krishnamurti · Steiner, Rudolph · Piaget, Jean · Vygotski, Lev Sémionovitch · Bruner, Jérôme · Pavlov · Watteau, Antoine · Skinner · Bandura Albert

Résumé : Qu'est-ce donc qu'apprendre ? Comment peut-on définir l'apprentissage chez l'être humain ? Quels sont les facteurs pouvant influer sur l'apprentissage ? Proposition d'un modèle de classification des courants pédagogiques. Les fondements théoriques et les conceptions de l'apprentissage et de l'enseignement véhiculés par les courants behavioral (chapitre 3), cognitif et constructiviste (chapitre 4), humaniste et transpersonnel (chapitre 5) font l'objet d'une étude commentée. On trouve, dans chaque chapitre, des exemples concrets pour illustrer les retombées éducatives de ces courants. Cet ouvrage d'adresse aux enseignants qui veulent réfléchir aux questions de fond que soulève le processus enseignement-apprentissage.

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Code barre = 020700 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C2.VIE

Savoir, apprendre, transmettre : une approche psychanalytique du rapport au savoir

HATCHUEL Françoise La Découverte- 2005
158 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : acquisition de connaissances · inconscient · langue vivante · apprentissage cognitif · stratégie d'apprentissage · autobiographie · non-directivité · élève · enseignant · relation maître-élève · démarche didactique
Mots-clés : rapport au savoir

Résumé : Que représente le savoir pour chacun et chacune d'entre nous ? Que pensons-nous, ressentons-nous, vivons-nous lorsque nous savons, croyons savoir ou ne pas savoir, apprenons, essayons ou refusons d'apprendre, enseignons, produisons un savoir ? A quoi nous renvoie notre apprentissage ou notre non-apprentissage, que cherchons-nous à travers le savoir, quels compromis tissons-nous avec lui ? Désirs, blocages, résistances, avidité, sentiment d'étrangeté ?

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Code barre = 020375 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) Cote - G11.HAT

L'éducation en questions 3 : Alexandra Sutherland Neill, Don Bosco, Paolo Freire, Carl Rogers

· MEIRIEU Philippe CNDP- 2000
4x13 min., livret d'accompagnement

Descripteurs

Descripteurs : pédagogue · désir · apprentissage cognitif · affectivité · apprentissage de la lecture · non-directivité · atelier d'écriture
Noms propres : Neill, Alexander Sutherland · Don Bosco · Freire, Paulo · Rogers, Carl

Résumé : Summerhill, un système où prévalait l'expression des besoins de l'enfant. Don Bosco et la prévention par l'écoute. Paolo Freire et une méthode novatrice d'apprentissage de la lecture. Carle Rogers et l'écoute positive, la non-directivité et le développement de la personne.

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Code barre = 019703 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = B32.EDU

Le moi : du normal au pathologique

PERRON-BORELLI Michèle · IONESCU Serban · DAMASIO Antonio · CHAPELLE Gaëtane Sciences Humaines- 2004
377 p. Mots clés, index thématique, index des noms de personnes

Descripteurs

Descripteurs : personne · perception de soi · sentiment · conscience · individualisme · maturité · trouble affectif · psychopathologie · psychopathologie · état dépressif · psychose · anorexie mentale · schizophrénie · psychothérapie · psychanalyse · non-directivité · famille
Noms propres : Freud, Sigmund · Klein, Mélanie · Rogers, Carl

Résumé : Etre moi : avoir conscience ; gérer ses émotions ; exister face aux autres ; l'homme pluriel, la sociologie à l'épreuve de l'individu. Les troubles du moi : souffrance ou maladie ; les différentes maladies. Soigner : les psychothérapies ; débats sur les thérapies : comment choisir son psy ?, traiter le moi profond ou les symptômes

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Code barre = 019374 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = H7.MOI

Comprendre Rogers

THORNE Brian Privat, Formation pédagogie - 1994
151 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : non-directivité · pédagogue · psychothérapie
Mots-clés : écoute
Noms propres : Rogers, Carl

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Code barre = 001663 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = B32.THO

Quinze pédagogues : textes choisis

· HOUSSAYE Jean Colin, Formation des enseignants : Enseigner - 1995
280 p.

Descripteurs

Descripteurs : méthode Decroly · méthode Freinet · méthode Montessori · méthode pédagogique · méthode Steiner · non-directivité · pédagogue
Noms propres : Rousseau, Jean-Jacques · Pestalozzi, Johann Heinrich · Fröbel, Friedrich · Robin, Paul · Ferrer, Francisco · Steiner, Rudolph · Dewey, John · Decroly, Ovide · Montessori, Maria · Makarenko, Anton Semyonovitch · Ferrière, Adolphe · Cousinet, Roger · Freinet, Célestin · Neill, Alexander Sutherland · Rogers, Carl

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 019816 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = B32.QUI
Code barre = 001671 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = B32.QUI : Exclu du prêt

Se former pour enseigner

PELPEL Patrice Dunod, Savoir enseigner - 1993
200 p. Bibliogr., ressources générales en documentation et en formation.

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage cognitif · évaluation · audiovisuel · démarche didactique · didactique des disciplines · évaluation : enseignement · évaluation formative · informatique : discipline · méthode Freinet · non-directivité · notation · partenariat éducatif · pédagogie · pédagogie centrée sur l'apprenant · pédagogie différenciée · pédagogie du contrat · pédagogie du projet · pédagogie par objectifs · profil d'apprentissage · projet d'établissement · projet personnel de l'élève · stratégie d'apprentissage · école élémentaire · multimédia
Mots-clés : objectif-obstacle · situation-problème
Noms propres : Bloom, B. S.

Résumé : L'auteur propose ici une approche méthodologique du métier d'enseignant. Définir des objectifs pédagogiques; Choisir et utiliser une méthode d'enseignement; Evaluer, pourquoi ? comment ? Les technologies nouvelles; Enseigner demain, du projet au contrat.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 003441 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C81.PEL

Carl Rogers, l'inventeur de la non-directivité

MARC Edmond · CAILLEAU Xavière - 2000
Sciences humaines
n°101, janvier 2000
p. 42-44.

Descripteurs

Descripteurs : non-directivité · psychologie sociale · psychothérapie · relation d'aide
Noms propres : Rogers, Carl Ransom

Résumé : Présentation de l'oeuvre de Carl Rogers, inventeur de la non-directivité appliquée dans de nombreux secteurs comme la relation d'aide, la psychothérapie, la pédagogie, la conduite des entretiens...

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 006554 : Centre de Ressources Documentaires

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