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méthode d'évaluation évaluation évaluation : enseignement outil d'évaluation apprentissage de l'écriture ce2 classe de 6e méthodologie notation objectif pédagogique

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méthode d'évaluation

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Les programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire et leurs conséquences sur le travail enseignant : revue de littérature

BRUNO Françoise · SAUJAT Frédéric · FELIX Christine - 2015
Revue française de pédagogie
n°193, octobre-novembre-décembre 2015
p. 89-104

Descripteurs

Descripteurs : absentéisme · scolarisation · méthode d'évaluation · politique de l'éducation · échec scolaire

Résumé : La lutte contre le décrochage scolaire constitue un défi majeur des systèmes éducatifs des pays développés. Cet article présente un tour d’horizon de la littérature scientifique internationale concernant les programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire au sein des politiques éducatives des quinze dernières années, afin d’en extraire des caractéristiques. Puis l’impact de la mise en œuvre de ces politiques publiques sur le travail des enseignants est discuté à la lumière des études récentes. Il apparaît que les nouvelles formes de travail des enseignants découlant de la mise en œuvre des programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire suggèrent des pistes de recherches dans une perspective « orientée activité ».

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Code barre = 029912 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Les lignes de base utilisées en thérapie par remédiation cognitive. Perspectives intégratives des pratiques cliniques actuelles

GANIER CHAULIAC Fleur · MILAZZO Alexandra - 2016 ; 2017
Le journal des psychologues
n°343, décembre 2016 - janvier 2017
p..62-67 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : neurosciences · processus cognitif · psychologie clinique · méthode d'évaluation · psychométrie

Résumé : Si les lignes de base en psychologie sont utilisées à la fois dans des recherches scientifiques et en pratique clinique quotidienne, il n’existe pour autant aucune recommandation claire et spécifique concernant leur utilisation dans le domaine de la recherche clinique. Proposer un éclairage et des recommandations à partir de l’état des connaissances actuelles, tout en prenant en compte les nombreuses limites formulées, tel est l’objectif de cet article.

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Code barre = 029857 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques) : Exclu du prêt

L'évaluation thérapeutique, un nouveau paradigme clinique

· CASTRO Dana - 2014 ; 2015
Le journal des psychologues
n°323, décembre 2014-janvier 2015
p. 20-46 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : psychologie clinique · thérapeutique · psychothérapie · méthode d'évaluation · évaluation · perception de soi · identité · adolescence

Mots-clés : estime de soi

Résumé : L’évaluation psychologique a longtemps été envisagée seulement dans ses aspects contributifs au diagnostic des troubles psychopathologiques ou à l’organisation de la prise en charge qui en découle. L’Évaluation thérapeutique, termes introduits par Stephen E. Finn en 1997, se réfère à une technique clinique qui considère l’examen psychologique et la restitution des résultats au patient comme une forme d’intervention thérapeutique brève. La restitution des résultats suscite chez le sujet des expériences qui lui permettent de modifier la perception de soi, de ses difficultés et de son environnement. Cet effet repose essentiellement
sur le travail de collaboration qui se construit entre le patient et le clinicien, avec, pour objectif consenti par les deux, la réalisation d’un changement bénéfique et rapide chez ce dernier.

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Code barre = 028339 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Compétences des élèves et dynamique des apprentissages

MORLAIX Sophie Presses Universitaires de Rennes- 2009
120 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : compétence · notation · évaluation : enseignement · test · méthode d'évaluation · apprentissage cognitif · politique de l'éducation · recherche pédagogique
Mots-clés : outil d'évaluation

Résumé : Cet ouvrage porte sur la structure et l'évolution des compétences développées par les élèves au cours de l'école élémentaire.
Le questionnement général repose sur une mesure originale des compétences, basée sur une approche empirique qui comporte deux aspects complémentaires. Le premier concerne la transversalité des apprentissages qui s'inscrivent dans une logique d'interdépendance. La maîtrise d'une compétence peut être ainsi fortement liée à la maîtrise d'autres compétences appartenant soit à un même domaine d'acquisition, soit à des domaines différents ; la notion de bloc de compétences est alors mobilisée pour rendre compte de ces liens entre les nombreuses dimensions des apprentissages. Le second aspect porte sur l'évolution des compétences dans le temps. Il s'agit d'identifier quels sont les blocs de compétences qui semblent être les plus prédictifs de la réussite ultérieure. Cette problématique permet de mobiliser des paradigmes de recherche variés et interroge plusieurs disciplines (économie, sociologie, psychologie). Elle revêt une importance réelle en termes de politiques éducatives.

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Code barre = 025184 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = C4.MOR

Dispositif national d’évaluation diagnostique - année 2004-2005

- 2004
BOENBulletin Officiel de l'Education Nationale
n°28, juillet 2004

Descripteurs

Descripteurs : évaluation : enseignement · évaluation · méthode d'évaluation · classe de 6e · CE2 · CE1 · lecture · apprentissage de l'écriture · trouble de l'apprentissage · élève en difficulté
Mots-clés : évaluation diagnostique
Niveau : CE1 · Cycle 1 · CE2 · Cycle 2 · Sixième

Résumé : Circulaire n°2004-108 DU 5-7-2004 (MENK0401465C). Reconduction du dispositif d'évaluation diagnostique en CE2 et 6ème. Expérimentation de mise à disposition d'outils d'évaluation des difficultés d'apprentissage de la lecture en CE1, dans le cadre de la prévention des difficultés de lecture et d'écriture. Banque d'outils d'aide à l'évaluation.

http://www.education.gouv.fr/bo/2004/28/MENK0401465C.htm

Ca bouge en maternelle

- 2004
Le nouvel éducateur
n°159, mai 2004
p. 7-25

Descripteurs

Descripteurs : école maternelle · cycle des apprentissages premiers · rythme d'apprentissage · méthode Freinet · méthode d'évaluation
Niveau : Cycle 1

Résumé : C'est à l'école maternelle que l'enfant commence le plus souvent à construire son rapport aux autres et au monde. Respecté dans son individualité, accueilli à l'école avec ses parents, il pourra s'y épanouir et y faire ses premiers apprentissages à son rythme.

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Code barre = 019173 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

http://maternel.chez.tiscali.fr http://perso.club-internet.fr/dufour.catherine/

Méthodologie du recueil d'informations

KETELE Jean-Marie de · ROEGIERS Xavier De Boeck, Méthodes en sciences humaines - 1996
226 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : analyse du contenu · contrôle de qualité · démarche scientifique · enquête · entretien : psychosociologie · interview · méthode d'évaluation · méthode de recherche · méthodologie · recherche documentaire

Résumé : Approche générale du recueil d'informations. Les principales méthodes: l'interview, l'observation, le questionnaire, l'étude de documents. Le recueil d'informations au service du processus d'évaluation. Le processus de recherche et les différents types de recherche. Typologies du recueil d'informations. La validation.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 009429 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) Cote - X1.DEK : Exclu du prêt

Préparer un cours - Tome 1 - Applications pratiques

RIEUNIER Alain ESF- 2000
325 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : cours · objectif pédagogique · motivation · pédagogie différenciée · méthode d'évaluation · pédagogie par objectifs · exposé · enseignement individualisé · pédagogie différenciée · situation pédagogique

Résumé : Comment définir les objectifs ? Comment motiver les élèves ? Comment organiser une progression ? Comment tenir compte de la diversité des élèves ? comment construire des outils d'évaluation ? Peut-on enseigner les attitudes et, si oui, comment ?

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 015510 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C1.RIE

L'évaluation

· VOGLER Jean Hachette, Former, organiser pour enseigner - 1996
367 p. Bibliogr., index des sigles.

Descripteurs

Descripteurs : CIO · évaluation · CMPP · corps d'inspection · diplôme · enseignant · établissement d'enseignement · évaluation : enseignement · IEN · méthode d'évaluation · notation · partenariat éducatif · projet d'établissement · recherche pédagogique · recrutement des enseignants · service public · école élémentaire
Mots-clés : RASED

Résumé : La notation des élèves. L'évaluation des enseignants. Le contrôle de l'institution. Les nouvelles formes d'évaluation. Les acteurs de l'évaluation. Les objets et les modalités d'évaluation. L'évaluation du système éducatif. L'évaluation de l'établissement scolaire. Les évaluations individuelles. Les effets de l'évaluation.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 000354 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C4.EVA

Travailler en équipe à un projet pédagogique

BROCH Marc-Henry Chronique Sociale, Pédagogie formation - 1996
218 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : analyse des données · animation pédagogique · équipe pédagogique · méthode d'évaluation · méthodologie · technique de groupe · pédagogie du projet
Mots-clés : outil d'évaluation · questionnaire · outil d'observation · outil méthodologique

Résumé : L'équipe pédagogique. L'activité pédagogique de l'équipe. Les méthodes et les techniques au service de l'équipe: la conduite de réunion, la collecte d'information, l'analyse et la résolution de problème, l'évaluation du projet pédagogique.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 002621 : Centre de Ressources Documentaires - Cote = C73.BRO

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