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source historique histoire histoire géographie évolution des espèces bible citoyenneté historien laïcité principe d'éducation roman historique

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article de périodique

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source historique

0sélectionnée(s)

6 réponse(s)

Individu et groupe

- 2017
Textes et Documents pour la ClasseTDC
n°1110, mai 2017
bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : histoire · histoire : science · littérature · art · science · personne · phénomène de groupe · groupe humain · évolution des espèces · adaptation : biologie · physique · thermodynamique · comportement animal · droits de l'homme · citoyenneté · discrimination sexuelle · source historique · création artistique · courant artistique · artiste · art du spectacle · roman historique · orchestre · danse · condition féminine · droits de la femme

Résumé : Si un ensemble ou un groupe constitue un tout cohérent défini par ses composants et leurs interactions, il agit en retour sur leur singularité.
Ce numéro de TDC apporte des éclairages variés sur ces jeux d’échelles entre existence individuelle et phénomène collectif en sciences, histoire, arts et lettres.

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Code barre = 030359 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

L'histoire est le produit d'une époque

BLANDIN André · HORGUELIN Sylvie · JEANNIOT Marie-Christine - 2007
ECAEnseignement Catholique Actualités
n°314, mai 2007
p.22-33

Descripteurs

Descripteurs : principe d'éducation · historien · source historique · histoire géographie · politique · Bible · découverte scientifique · valeur : philosophie · sens critique · évolution des espèces · programme d'enseignement · histoire : philosophie · responsabilité · histoire · laïcité
Mots-clés : Création

Résumé : L'historien prend parti, construit d'une certaine manière la réponse à la question qu'il pose à l'histoire. Présence inévitable, dès lors, de préjugés, de jugements de valeur... Le cours d'histoire, en classe, est l'occasion d'éduquer à la rationalisation et à la compréhension du fait historique... Retour sur l'aboutissement d'un long travail de coopération entre historiens français et allemand avec le manuel franco-allemand d'histoire visant à créer « une vision commune franco-allemande »... Quels rapports la Bible entretient-elle avec l'histoire ? Un exégète nous explique comment lire l'Ecriture sainte à la lumière des découvertes scientifiques.

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Code barre = 022597 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

www.cheminsdememoire.gouv.fr

Comprendre le passé, devenir citoyen

- 2006
Le nouvel éducateur
n°176, février 2006
p. 7-23

Descripteurs

Descripteurs : histoire géographie · histoire · source historique · monument aux morts · mouvement ouvrier · périodique · méthode Freinet · citoyenneté
Niveau : Cycle 1 · Cycle 2 · Cycle 3 · Collège · Lycée

Résumé : Comment favoriser le questionnement des jeunes sur l'histoire, de l'école primaire au lycée ? Le travail régulier sur les documents, l'habitude de diversifier et de confronter leurs sources d'information, des visites dans des lieux de mémoire, la participation à des fêtes commémoratives sont autant de moyens qui permettent de comprendre le passé, de se forger des opinions...

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Code barre = 021247 : Centre de Ressources Documentaires

L'effet religieux

- 2006
Argos
n°39, février 2006
p. 35-80

Descripteurs

Descripteurs : principe d'éducation · établissement d'enseignement · évolution des espèces · origine de l'univers · séparation de l'Eglise et de l'Etat · laïcité · histoire des religions · source historique · Bible · Coran

Résumé : La loi de 1905 est un cadre qui peut servir de référence, sans donner des solutions. Mais l’enseignement du fait religieux crée une situation nouvelle qui suscite interrogations et polémiques. Et stimule des attaques contre la laïcité. Avec quels outils travailler ? Quoique complexes, des réponses existent. Il est d’autant plus nécessaire de voir avec clarté et précision que certaines propositions faites aux enseignants laissent à désirer, voire instaurent la confusion. Retour aux sources, c’est-à-dire aux textes. Ce sont des documents indispensables, des œuvres de première importance, qui font partie de notre patrimoine. Apprendre à les lire avec les méthodes historico-littéraires, afin qu’ils ne soient confisqués par personne et profitent à la réflexion de tous.

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Code barre = 021271 : Centre de Ressources Documentaires

Lire en histoire

- 2005
JDIJournal des instituteurs
n°8, avril 2005
p. 15-21 et p. 59-65

Descripteurs

Descripteurs : lecture · roman historique · historien · littérature de jeunesse · source historique · lecture de l'image · histoire géographie · histoire · recherche documentaire
Niveau : CE2 · CM1 · CM2 · Cycle 3

Résumé : Au cycle 3, l'élève doit commencer à saisir des évolutions politiques, sociales et culturelles. L'enseignement de l'histoire implique la lecture de documents adaptés à l'âge des élèves. L'histoire est l'occasion de développer de nombreuses compétences dans le domaine de l'oral avec l'analyse d'un document historique. Elle impose le débat et implique des lectures variées. Des activités pédagogiques sont proposées pour développer l'esprit critique et offrir aux élèves des repères indispensables à leur compréhension du monde.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 020399 : Centre de Ressources Documentaires

http://classes.bnf.fr/pages/indthematique.htm http://chateau.deau.free.fr/www.histoire-image.org/www.culture.gouv.fr/cluny/intro.htm http://www.culture.gouv.fr/culture/arcnat/fr/index.html

Une petite histoire de la division : de la méthode Galley à la méthode actuelle

GUIET Jeanne - 1996
Grand N
n°58, 1995-1996
p. 53-80

Descripteurs

Descripteurs : division : mathématique · manuel scolaire · source historique

Résumé : Historique de la division avec des documents d'époque et des analyses de cahiers d'élèves après la Convention

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 011080 : Centre de Ressources Documentaires

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