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développement de la personnalité

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développement de la personnalité psychologie de l'enfant socialisation petite enfance école maternelle apprentissage cognitif enfant : famille jeu développement du langage développement affectif

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livre

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L'école maternelle ? une école pour apprendre à grandir

LELEU-GALLAND Eve - 2015
Enfances et psy
n°66, 2015
p. 23-32 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : relation interpersonnelle · psychologie de l'enfant · petite enfance · école maternelle · autonomie · relation parent-enfant · développement de la personnalité · acquisition de connaissances · relation parent-enseignant

Résumé : En France, l’école maternelle a la fonction de séparer le jeune enfant de sa famille pour lui permettre d’accéder aux savoirs scolaires. Ce moment d’autonomisation de l’enfant ne peut se faire sans des liens et des échanges concrets avec les parents. Il doit être mis en œuvre par les enseignants avec un certain nombre de stratégies qui permettront à l’enfant de vivre en toute sécurité ce moment d’accession à son statut d’élève. Cette première expérience de scolarisation conditionne un parcours scolaire de qualité pour l’enfant.

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Code barre = 028700 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

A l'école du théâtre

· BINEAU Nathalie · BINEAU Yannick - 2015
Cahiers pédagogiques
n°519, février 2015
p. 10-56

Descripteurs

Descripteurs : théâtre scolaire · mise en scène · théâtre · oeuvre théâtrale · expression écrite · expression orale · perception de soi · perception d'autrui · voix · mémorisation · socialisation · développement de la personnalité · interdisciplinarité
Mots-clés : estime de soi

Résumé : Qu’est-ce que les élèves apprennent avec le théâtre, de l’école à l’université, dans toutes les disciplines ? Sans se limiter au théâtre pour lui-même, ni aux liens étroits qu’il entretient avec la langue et la littérature, dans quel but et comment travailler avec le théâtre pour optimiser les apprentissages de tous les élèves ?

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Code barre = 028496 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Psychologie de l'enfant : état des lieux

· LHERETE héloïse - 2014
Sciences humaines
n°259S, mai 2014
p. 34-65 Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : psychologie de l'enfant · foetus · petite enfance · développement intellectuel · jeu · langage · développement du langage · socialisation · mathématique · fille · garçon · sexualité · psychopathologie · mal de vivre · obéissance · développement de la personnalité · conte · livre

Résumé : Le développement des sciences cognitives et de l’imagerie cérébrale est en train de bouleverser nos connaissances sur l’intelligence, les apprentissages, l’imaginaire, le développement de la sociabilité. Cette psychologie ne cherche pas seulement à soigner les plaies des âmes enfantines ou à fournir des modèles éducatifs. Comme la philosophie ou la sociologie, elle s’empare de grandes questions sur l’être humain : qu’est-ce que penser ? Sommes-nous nés pour vivre ensemble ? Comment le langage s’acquiert-il ? Qu’est-ce qu’être «normal» ? Pourquoi aimons-nous les histoires ? Comment l’autorité fonctionne-t-elle ?
Pour ce dossier, nous avons choisi de partir de ces questions simples et fondatrices. Les spécialistes que nous avons sollicités se sont pliés au difficile exercice d’expliquer en deux pages, le plus clairement possible, de quelles réponses l’on dispose à ce jour.

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Code barre = 027999 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Pourquoi, dès la petite enfance, l'école maternelle est-elle un lieu privilégié ?

VAN LANDEWICK Maryline - 2014
Le nouvel éducateur
n°216, février 2014
p. 67-68

Descripteurs

Descripteurs : petite enfance · école maternelle · scolarisation · développement de la personnalité · socialisation

Résumé : L'auteur rend compte de la réflexion menée par l'AGEEM sur la scolarisation des plus jeunes enfants. L'association réfléchit et analyse en collaboration avec ses adhérents, enseignants de terrain, et son conseil scientifique, enseignants-chercheurs, à l'accueil des élèves à l'école maternelle dès la petite enfance.

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Code barre = 027791 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Le doudou à la maternelle : un « objet transitionnel » privé dans un monde scolaire public

GASPARINI Rachel - 2012
Revue française de pédagogie
n°181, octobre-novembre-décembre 2012
p. 71-82

Descripteurs

Descripteurs : socialisation · développement de la personnalité · relation parent-enseignant · école maternelle · enseignement pré-élémentaire

Résumé : Le doudou, « objet transitionnel » incontournable pour beaucoup de jeunes enfants occidentaux, fait maintenant partie de l’accueil à l’école maternelle française. Sa justification psychanalytique largement diffusée dans la société contribue à l’imposition de normes d’usage. Cependant, des variations dans les conceptions et les pratiques relatives au doudou s’observent entre les différents acteurs (parents, professionnels, pairs) qui contribuent à la socialisation du jeune enfant entre la sphère privée familiale et la sphère publique scolaire. Ces variations peuvent contribuer à alimenter certaines tensions dans les relations entre les parents et les professionnels de l’école maternelle

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Code barre = 027345 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

L'enfant et le savoir : d'où vient le désir d'apprendre ?

MENES Martine Éd. du Seuil- 2012
170 p. Bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : apprentissage cognitif · élève · acquisition de connaissances · développement affectif · développement intellectuel · désir · motivation · curiosité · développement de la personnalité · état dépressif · angoisse · psychologie de l'enfant
Mots-clés : rapport au savoir

Résumé : Les non-dits, les secrets de famille peuvent inhiber le fonctionnement intellectuel, voire le pousser vers l’interdit de savoir. Le besoin de dépendance infantile, le refus des limites, la peur de l’abandon ou de la perte d’amour peuvent empêcher d’accéder à ces rencontres avec la règle, avec les manques, avec la solitude, qui sont les contraintes naturelles de l’apprentissage. Au moment où la pédagogie se replie sur elle-même en cherchant à tout expliquer par le manque de connaissances, quand ce n’est pas par les défaillances organiques ou génétiques, Martine Menès ouvre des pistes particulièrement intéressantes pour relancer la réflexion sur l’aide qui doit être proposée à ceux qui acceptent mal de recevoir des autres – car apprendre, c’est aussi, et peut-être d’abord cela.

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Code barre = 026941 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = H2.MEN

Tutorat entre pairs et théorie implicite d'enseignement

BERZIN Christine - 2012
Revue française de pédagogie
n°179, avril-mai-juin 2012
p. 73-82 bibliogr.

Descripteurs

Descripteurs : tutorat · développement de la personnalité · relation entre élèves · médiation scolaire · acquisition de connaissances · théorie de l'apprentissage

Résumé : L'objet de cette étude vise à préciser la manière dont des élèves de CM1, experts dans une tâche donnée, développent des conduites d'aide à l'égard de leur partenaire moins expert qu'eux en la matière, selon qu'ils sont informés ou non de leur rôle de tuteur au préalable.

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Code barre = 027042 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

Par ici les sorties

· AMIEL Michèle · FERRERONS Monique · (coord.) - 2013
Cahiers pédagogiques
n°502, janvier 2013
p. 10-56

Descripteurs

Descripteurs : sortie éducative · situation pédagogique · relation entre élèves · relation interpersonnelle · socialisation · développement de la personnalité · autonomie : psychologie · relation enseignant-apprenant · citoyenneté · perception d'autrui · perception de soi · Louvre : Paris · activité culturelle · oeuvre artistique · oeuvre théâtrale · règlement intérieur · oeuvre picturale · rôle de l'enseignant · classe de découverte · pédagogie du projet · stratégie d'apprentissage · acquisition de connaissances
Mots-clés : règle de vie

Résumé : Pourquoi a-t-on besoin, parfois, de sortir de l’école pour mieux enseigner, apprendre ? Comment préparer la sortie, gérer son déroulement, en faire un point d’appui pour les apprentissages ? En quoi et pourquoi cela change-t-il les relations entre accompagnateurs et élèves ? Les sorties sont-elles du ressort d’un projet d’établissement, ou de la liberté pédagogique de chaque enseignant ?

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 027057 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques)

"L'école ne nous apprend pas assez à être"

SOBOCINSKI Aurélie - 2011
ECAEnseignement Catholique Actualités
n°344, août-septembre 2011
p. 48-49

Descripteurs

Descripteurs : perception d'autrui · perception de soi · relation entre élèves · relation enseignant-apprenant · arts martiaux · maîtrise corporelle · violence à l'école · développement de la personnalité · socialisation

Résumé : Aux Pays-Bas, Louis-Marie Piron et son équipe ont rencontré des lycéens Rock and Water. Depuis, les élèves de Saint-Pierre de Bourg-en-Bresse apprennent eux aussi à être à la fois « roc » et « eau ».

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 026186 : Centre de Ressources Documentaires (périodiques) : Exclu du prêt

La psychologie : histoire, concepts, méthodes, expériences

DEMONT Élisabeth Sciences humaines éd., La petite bibliothèque des sciences humaines - 2009
255 p. Bibliogr. p. 239-241. Index

Descripteurs

Descripteurs : psychologie : science · psychologie · psychanalyse · psychologie expérimentale · psychologie clinique · psychologie du comportement · psychologie génétique · trouble de l'apprentissage · langage · langue · développement du langage · mémoire · intelligence · personnalité · développement de la personnalité · développement intellectuel

Résumé : Une histoire de la psychologie . Les méthodes en psychologie. Le développement humain. Le développement : du normal à l'atypique. Le langage. La mémoire. La personnalité.

Infos et localisation exemplaire(s)

Code barre = 025722 : Centre de Ressources Documentaires (fonds pédagogique) - Cote = H1.DEM

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